幼儿园小班艺术《88轨道制作》微课件.pptx

感统训练感觉统合教具制作

手工--88轨道

商洛职业技术学院

主讲人：马文静编排：冯雪伟

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感统训练和其教育的目的

做一做

行为表现

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感统训练和其教育目的

感统训练

二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，1972年美国南加州大学提出感觉统合理论。

感觉统合是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应能力。

感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

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有效的刺激前庭和本体感

稳定孩子的情绪

增强孩子的自信心

训练其自理能力

教育的目的

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行为表现

通常感觉统合失调的行为表现

一、注意力不集中，没有自制力，经常剧烈的跑跳，寻求强烈刺激;

二、阅读时漏字、添字、串行、写倒字、分不清p或q、b或d;

三、情绪不稳定、黏人、胆小、爱哭、易冲动、动作笨拙、易摔跤、自理能力不佳；

四、自信心不足、无原因惧怕某些学科，心理障碍多。

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做一做

。

。

需要的材料

纸板（鞋盒、纸箱等）、圆规、直尺、刻刀（剪刀）、木棍、圆形小纸片、胶枪、铅笔、颜料或者彩纸。

制作方法

第一步:画同心圆、画耳朵

第二步：分四半，掏小圆，裁隔板

第三步：粘合隔板，扎小孔，用小木棒连接（四瓣花的形状），装饰；

第四步：装饰好，玩一玩

总结重点

1、两个同心圆一定要同样大小；

2、在使用工具时一定要小心以免发生意外；

3、在涂色时对角线的位置要涂上相同的颜色；

4、木棍不宜过长。

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