部编版语文一年级上册第七单元教材解读大单元集体备课.pptxVIP

第七单元教材解读新部编版语文一年级上册

目录单元整体分析壹学习主题及单元目标贰单元任务群设计叁学习活动设计肆学习评价及教学建议伍

单元整体分析人文主题分析本单元围绕“想象”这个主题编排了《小小的船》《影子》《两件宝》三篇课文。这些课文以儿童的视角,关注儿童生活及自然现象,充满童趣的语言富有想象的张力,让学生能够感受到生活的快乐、自然的美好以及发现的乐趣。进一步激发学生对自然、对生活的热爱。

单元整体分析本单元的语文要素是“把课文读正确、读通顺”。教学中重视培养学生的朗读基本功?,及时纠正学生朗读中的错误现象。“读正确、读通顺”这样的目标在一年级各单元中的分布如下所示:册次单元内容一上第四单元运用普通话,把课文读正确、读流利。一下第二单元根据句子的节奏,把词语读正确、读通顺。一下第四单元正确朗读古诗,读好长句子和停顿。一下第六单元正确朗读问句和感叹句。一下第七单元正确朗读疑问句和祈使句。

单元整体分析二年级重点在“读懂”,其训练目标在不同单元的分布如下:册次单元内容二上第四单元联系上下文和生活经验,读懂词句的意思。二上第五单元读懂课文讲述的道理和语言表达的多样性。二下第二单元读懂作者的思想感情。

单元整体分析《小小的船》是一首富有童趣的儿歌,这首儿歌最大的特点在于运用了叠词描写景物,读起来朗朗上口,自然亲切。教学中,引导学生读好“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词,体会其中的韵律感;《影子》同样是一首短小的儿歌,语言简练,句式整齐。课文中有一些轻声词,如?“影子、跟着我、陪着我、朋友”,要注意读正确。

单元整体分析语文要素分析本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文,展开丰富想象。《小小的船》借助插图将“弯弯的月儿”和“小小的船”巧妙联系在一起,教学中引导学生想象:插图中的小女孩躺在“月亮船”上,她会对夜空中的星星说些什么呢?如果你是小女孩,你会在月亮上做些什么?

单元整体分析文学阅读与创意表达本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。基于以上两点原因，依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,审视教材单元,精准定位任务群。结合人文主题和语文要素,将本单元定位于“文学阅读与创意表达”学习任务群。学习内容第一学段（1~2年级）（1） 阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。（2） 诵读表现自然之美的短小诗文，感受大自然的美景与变化。（3） 学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。

单元整体分析首先,本单元的三篇课文以儿童视角,对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹,充满童趣，然后引导学生朗读、积累,借助插图,想象儿歌描绘图景的方法,这个思路与任务群在第一学段提出的“学习儿歌、童话,阅读图画书,体会童真童趣,感受多姿多彩的生活,初步体验文学阅读的乐趣”学习内容相同。同时还对应了第一学段“学段要求”中的“阅读与鉴赏”实践活动提出的“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。学习任务群定位

单元整体分析其次,从单元文本特点看,单元选编的文本都属于文学类文本,对一年级的学生来说,更要与学生生活联结,充分调动学生的生活经验,读懂课文,体会童真童趣,感受大自然的和谐美好,而“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验”,所以文本与学习任务群属性统一。学习任务群定位最后,从语文要素看,“把课文读正确、读通顺”。借助图画阅读课文,展开丰富想象。这个关键语文要素是达成“通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验”的基础,对应“文学阅读与创意表达”学习任务群中的相关要求,体现了文学阅读能力的培养和提升。学习任务群定位

单元整体分析基于以上两点原因，依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,审视教材单元,精准定位任务群。结合人文主题和语文要素,将本单元定位于“语言文字积累与梳理”学习任务群。教学提示（1）可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情境。在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之美、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。（2）注意整合听说读写，引导学生综合运用朗读、默读、诵读、复述、评述等方法学习作品。引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。（3）评价应围绕学生阅读文学作品