三年级上册数学说课稿《5.1 什么是周长（5）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《5.1什么是周长（5）-》-北师大版

一.教材分析

《5.1什么是周长（5）-》这一节内容是北师大版三年级上册数学的一部分。在前面的学习中，学生已经掌握了周长的概念，并能够计算一些简单图形的周长。本节课将进一步深化学生对周长的理解，通过实际操作和探究活动，让学生更好地理解周长的意义，并能够运用周长的知识解决实际问题。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对周长有一定的认识。但是，他们对周长的理解可能还比较肤浅，需要通过实际的操作和探究活动来加深理解。此外，学生的动手操作能力和团队合作能力也需要进一步培养。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解周长的意义，掌握计算周长的方法，并能够运用周长的知识解决实际问题。

过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、合作的能力。

情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养积极的学习态度，培养团队合作的意识。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解周长的意义，掌握计算周长的方法。

教学难点：学生能够运用周长的知识解决实际问题，培养观察、思考、合作的能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用以学生为主体的教学方法，注重学生的实际操作和探究活动。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和思考能力。同时，教师引导学生通过观察、实践、总结等环节，加深对周长的理解。

六.说教学过程

导入：教师通过出示一些生活中的实物，如圆形饼干、正方形纸片等，引导学生观察并思考它们的周长。学生可以尝试用自己的语言描述周长的意义。

新课导入：教师引导学生思考，如何计算这些图形的周长。学生可以尝试用自己的方法计算周长，并与其他同学交流分享。

小组合作：教师将学生分成小组，每组发一些图形卡片，要求学生通过合作，找出计算周长的方法。学生在小组内进行观察、讨论和实践，找出计算周长的规律。

总结提升：教师引导学生总结计算周长的方法，并让学生用自己的语言解释周长的意义。学生可以通过举例说明周长在实际生活中的应用。

练习巩固：教师出示一些实际问题，要求学生运用周长的知识解决。学生可以独立思考或与同学交流，找出解决问题的方法。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以设计一个简单的框架，包括周长的定义、计算方法以及实际应用等。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的参与度、理解程度和应用能力等方面进行。教师可以通过观察学生的实际操作、回答问题和小组合作的情况来进行评价。

九.说教学反思

教师在课后要进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

周长的定义：周长是指一个封闭图形的边界线的长度。

周长的计算方法：计算周长可以通过测量边长或使用公式。对于一些简单的几何图形，如正方形、长方形等，有特定的公式可以用来直接计算周长。

周长的单位：周长的单位通常是米、厘米或英寸等长度单位。

实际应用：周长的知识可以应用于生活中的许多方面，例如计算围栏的长度、测量衣服的周长等。

观察和操作：通过观察和操作实际图形，学生可以更好地理解周长的意义，并培养观察和操作能力。

小组合作：通过小组合作，学生可以与他人交流分享自己的想法和方法，培养团队合作能力。

实际问题解决：通过解决实际问题，学生可以运用周长的知识，培养解决问题的能力。

数学语言表达：学生需要学会使用数学语言来表达周长的概念和方法。

总结和提升：通过总结和提升，学生可以加深对周长的理解，并能够灵活运用周长的知识。

教学评价：教师可以通过观察学生的参与度、理解程度和应用能力来进行教学评价，了解学生的学习情况。

教学反思：教师在课后要进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。

学生学习需求：教师要关注学生的学习情况，及时调整教学计划，满足学生的学习需求。

教学方法与手段：教师可以采用以学生为主体的教学方法，注重学生的实际操作和探究活动，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和思考能力。

教学过程设计：教师要设计合理的学习环节，引导学生通过观察、实践、总结等环节，加深对周长的理解，并能够灵活运用周长的知识解决实际问题。

教学资源利用：教师可以利用图形卡片、实际物品等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念和方法。

教学评价方法：教师可以通过观察学生的实际操作、回答问题和小组合作的情况来进行评价，同时也可以通过学生的作业和考试来评估学生的学习效果。

教学反思内容：教师在课后要进行教学反思，总结本节课的优点和不足之处，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。

学生学习支持：教师要为学生提供适当的学习支持，包括解答学生