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大班教育笔记14篇

大班教育笔记1

幼儿园大班孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心，什么都想去看一看，

摸一摸。然而，他们却缺乏着生活经验和自我保护的能力，因此幼儿常常不能清

楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做出准确的判

断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《新纲要》明确指出：断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。《新纲要》明确指出：幼儿

园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。显然作为幼教工

作者我们不仅要保护好幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指

导、教育，以提高幼儿自我保护的防范能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。

培养幼儿良好的生活行为习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。的

学前学前教育教育专家陈鹤琴先专家陈鹤琴先生生曾讲过曾讲过：：习惯养得习惯养得好，好，终身受其益终身受其益。。

首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，正确有序的穿衣服

能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，

吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑

时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。仔细地观察幼儿一日生活中的小细节，教育

他们自己的事情自己做，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习

惯，从而起到促进自我保护的能力和作用。只有创设良好的生活环境，才能培养

幼儿安全自我保护意识。

其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出，玩得

高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往往一拥而上，你推我挤，极易造成身

体伤害。因而，在游戏活动中，注意培养幼儿按秩序游戏，遵守游戏规则，也是

使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。通过多种的教学方法，如讲故事、

游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如，设置

问题的方法。幼儿特别喜欢手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这是比

较危险的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒的人失去了

本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们创编了本能的手扶地等自护动作，而容易导致头部受伤。根据这种情况，我们创编了

上楼梯上楼梯的儿歌，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极的防御。

同时通过各种活动，加强幼儿自我保护意识的能力。为了更好深入安全教育，

强化幼儿自我保护意识，我们根据幼儿园课题设立了一些主题活动，其中强化幼儿自我保护意识，我们根据幼儿园课题设立了一些主题活动，其中玩的

安全安全包括《使用剪刀》活动，通过丰富多彩的教学活动，把生活中一些安全小

常识编成一些生动有趣的小故事和一些易懂的儿歌，在教学中运用形象的语言，

童童趣的情趣的情景景和活动的教和活动的教具来帮助具来帮助幼儿了幼儿了解解保护保护身体身体的的重要性重要性。为了教育幼儿。为了教育幼儿不

玩玩尖利尖利的的东西东西，我们在，我们在晚间晚间活动时设活动时设计计了了手手指划破指划破了了这一活动，教育幼儿使

用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小心轻放。通过观看图

片，让让幼儿幼儿讨论讨论手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤手受伤后该怎么办后该怎么办

然后让幼儿实践操作，逐步掌握技能，就学会了正确使用剪刀、游戏棒等尖利物

的方法。避免了不必要的伤害，增强了自我保护意识。

经过安全自我保护教育，我们发现在活动中成人的提醒在逐渐减少，孩子之

间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，培养幼儿自我行为规范和自我

保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获

得身心的和谐发展。

大班教育笔记2

教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的

时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，像张心瑜、王子嘉、

刘晨啸等。然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”

的样子。为什么这些孩子不爱举手发言呢?是因为对老师提出的问题回答不出来，

还是本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外;或者是即使知道答案，

却因生性胆小而不敢回答。经过一段时间的观察，我逐渐发现了这些孩子不爱举

手发言的原因所在，并随后采取了相应的教育措施。像格格、宁宁等孩子是因为

胆小而不敢回答问题，我就鼓励他们大胆举手，并及时对孩子的回答予以肯定和

表扬，使他们能够逐步养成大胆发言的好习惯