小学英语《M5U1I was two then》优质教案、教学设计 .pdfVIP

小学英语《M5U1Iwastwothen》优质教案、教学设计--第1页

外研社小学英语四年级下册

M5U1Iwastwothen教学设计

一、教材分析

本课是外研社版新标准小学英语三起四年级下册的内

容，从第五模块孩子们开始接触过去式，并且过去时态始

终贯彻五六年级的教学目标，由此可见过去式在小学阶段

Iwastwothen

占有很大的比重，起了决定性的作用。《》

,

一课多以利用照片的形式谈论过去和现在的变化重点语句：

Iwastwo.Theywereyoung.新单词：was,then,

grandparent,me,hair,so.

等通过本单元的学习使能够

was/were”

用“谈论过去的事情和情况。

二、教法学法

教法：在本课的教学中将情景教学法、直观教学法及任

务教学法等多种教学法灵活地容入教学中，使学生能够在

相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用

从而较好的理解知识并通过任务的完成运用知识，达到知

识的内化。

学法：教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交

流等方法学会、掌握并运用知识。

三、教学目标

1、技能和知识目标

①巩固复习词汇big,

1

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smalltallshortlongfatthinoldyoung

，，，，，，，

；

②能听懂会说，会读，会拼写单词grandparent,

then,hair,was,were；能听懂，会说，会读句型：I

was…Theywere…It’sme.so

初步掌握词汇及句

型Whoisthatlittlegirl?

2、能力目标：学生能够运用was和were来描述过去

介绍自己或他人过去的事情；理解课文的意思，会变换句

式。

3、情感目标：通过对本课的学习，培养学生通过对比

现在和过去的变化了解自然发展的客观规律，培养学生敏

锐的观察力。让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的

美好生活。

四、教学重难点

1、教学重点：理解be动词和它对应的过去式，正确使

用人称和be动词，使其搭配正确。

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