【中考夺冠】专题二 古诗词曲鉴赏-课标古诗词曲40首分册梳理及训练-统编教材无（精讲）.pptx

精讲版第一部分古诗文阅读专题二古诗词曲鉴赏课标古诗词曲40首分册梳理及训练统编教材无

01第40首相见欢南唐·李煜

第40首相见欢南唐·李煜原文译文鉴赏无言独上西楼，月如钩。默默无言，独自一人登上西楼,（抬头望天，）天上残月如钩。炼字：①“无言”一词表现出词人的愁苦之态，极言愁绪之重。②“独”字勾勒出词人孤身登楼的身影，尽显词人的孤独之感。③“钩”与“勾”谐音，勾起词人的离愁别绪，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。

原文译文鉴赏无言独上西楼，月如钩。默默无言，独自一人登上西楼,（抬头望天，）天上残月如钩。修辞：比喻。用“钩”来比喻月亮，不仅写出月的形状，还渲染出一种孤寂凄凉的环境氛围，意味深长。写法：情景交融。反映出词人亡国后内心之情不能倾诉的孤寂、凄婉。续表

原文译文鉴赏寂寞梧桐深院锁清秋。（低头望去，）只见梧桐遮蔽的寂寞幽深的小院，关锁着无法消散的清冷的秋。炼字：“锁”字将清秋气氛化作可锁之物，生动形象地写出了梧桐深院的萧瑟凄凉，渲染了清幽、寂静、孤独、凄婉的氛围，烘托出词人心中的凄凉和愁苦，表达了词人无可解脱的孤寂。修辞：双关。表面上写“锁”住的是这满院秋色，其实也写落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨，这些都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。续表

原文译文鉴赏剪不断，理还乱，是离愁,别是一般滋味在心头。那剪又剪不断，理了仍然乱的，是紧紧缠绕人的离愁。更有一种无可名状的感受压在我心头。修辞：比喻。以“丝”比喻离愁，欲剪却“不断”，写出离愁繁多和绵长的特点，要理却“还乱”，写出离愁的纷繁杂乱、难以厘清的特点。词人运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，将愁苦的感情具体化，把身为亡国之君的哀痛心情深沉而含蓄地展现了出来。续表

原文译文鉴赏剪不断，理还乱，是离愁,别是一般滋味在心头。那剪又剪不断，理了仍然乱的，是紧紧缠绕人的离愁。更有一种无可名状的感受压在我心头。内容：“一般滋味”不仅仅是指“离愁”，“别是”表明这不是普通人的感受，而是亡国之君所独有的，这里既有远离故国的离愁别绪，也有身为阶下囚的孤寂悲伤，又隐含亡国的悲痛愤恨。这首词深刻细腻地刻画出词人无法排遣的苦楚与怅惘之情，表达了词人身为亡国之君的无奈和哀痛。续表

满分闯关练1.这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）[答案]表达了作者作为亡国之君的故国之思、亡国之哀，以及内心无以言表的孤寂、凄苦。2.词人选择“残月”“梧桐”两个意象抒发了怎样的感情？（2分）[答案]“残月”“梧桐”两个意象多为凄凉悲伤的象征，残月映照着梧桐树遮蔽的幽深院落，表明作者孤寂凄冷的处境，抒发了作者作为亡国之君对故国的怀念之情以及被囚的孤独寂寞之情（亡国哀思）。

3.请从修辞角度赏析“剪不断，理还乱，是离愁”。（2分）[答案]运用比喻的修辞手法，以麻丝比喻离愁，生动形象地写出了离愁的纷繁绵长、杂乱难解的特点，抒发了词人的离愁别绪和亡国之恨。4.请从炼字的角度欣赏“锁”字的传神之处。（2分）[答案]“锁”字渲染了凄清的气氛，表达了被锁在深院中的作者孤寂凄苦之情。一个“锁”字，把落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨表达得淋漓尽致。

请完成精练版第15至35页试题