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小学一年级下册数学教案10篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划
才不会让我们努力的时候迷失方向哦。什么样的计划才是有效的呢?本页是细致的小编为大
家整理的10篇小学一年级数学下册的相关文章。
小学一年级的数学下册教案篇一教学内容:
教科书第21-23页
教学目标:
1、经历用小棒数数的过程,认识100以内各数的组成,知道几个十和几个一合起来是几十
几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以内数的顺序,
能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。
2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”;积累数数、认数的学习经验,
并形成相应的数感。
3、感受生活里的数及数在生活里应用;在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
教学重点:
100以内数的组成
教学难点:
理解整十数的组成,理解几十九添上1是多少
教学准备:
20根小棒,十捆小棒,计数器
教学过程:
一、激活旧知,引入新课
1、复习十和二十
谈话:请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后,提问:数满10根小棒可以怎样呢?(数
满10根小棒可以捆成一捆。
)那么一捆小棒是几根?它表示一个什么?
再摆一根小棒,继续提问:现在一共有多少捆带几根小棒?一共有多少根?
2、导入
这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书:认数
二、操作数数,认识新知
1、认识几十几何几十
(1)初步感知几十几
要求:请小朋友输出二十三根小棒,摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三
根呢?摆好后和同桌说一说。
交流摆法
可以先摆2困是2个十,在摆3根是3个一,合起来就是二十三。
追问:几个十和几个一合起来是二十三
指导学生说一说
(2)认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒,你会摆吗?自己摆一摆,再同桌互相检查一下。
交流摆法
提问几个十和几个一合起来是二十四,反过来二十四里面有几个十和几个一
指导学生说一说
接着继续数到二十九
追问:二十九是由几个十和几个一组成的
摆出二十九根,再添上1根,数出是多少。(师生同时操作,数出三十)
追问:二十九添上1是多少?(板书:三十)
指出:二十九添上1是3个十,3个是三十
让学生说一说
引导:三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?
2、认识一百
(1)数出一百
引导:我们已经知道几个十是几十,几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗?
要求再从八十五起,一个一个地数到九十九
引导:九十九再添上1根,数出多少?
强调:九十九再添上1是一百。
让学生集体说一说
追问:几个十是一百,一百里面有几个十
小结
三、练习巩固、加深认识
1、做想想做做1
先让学生数一数教室里面有多少张桌子,多少把椅子
交流结果
2、做想想做做2
5根5根地数,一共有多少根?
3、做想想做做3
从七十起,一个一个地数到一百
再2个2个或5个5个地数
4、做想想做做4
先看图,再交流各有几个十和几个一,合起来是多少
5、做想想做做5
要求:每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗
交流结果
四、全课总结
提问:这节课你学会了哪些知识?你认识了哪些数?
板书设计:认数
小学一年级数学下册教学总结篇二数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,
这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大
笑话。在数学教学中培养孩子的生活实践本事也是至关重要的。教学“长方体和正方体的认
识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁明白它是什么形状的在此同
时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最终,我要求学生
用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体
认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础,同时也把学习与生活进
行了有机的结合。
同时,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知
时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。如:在教学“简单减
法应用题”,我先拿来5块糖,把其中2块送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话
表达出它的意思,此时学生能说:有编一道5块糖,送给x同学2块,还剩3块。在这道题
的基础
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