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21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册
科学冀人版
科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材
21.《自行车》教学设计-2023-2024学年五年级下册科学冀人版
及章节名
称)
课程基本信1.课程名称:自行车
2.教学年级和班级:2023-2024学年五年级下册科学冀人版
3.授课时间:2023年12月20日上午第二节
息4.教学时数:45分钟
核
心
素1.科学探究:培养学生通过观察、实验、思考等方式,对自行车的结构和功能进行
深入探究,提高学生的科学探究能力。
2.科学思维:通过分析自行车的设计原理,培养学生逻辑思维、批判性思维和创新
养思维,激发学生的科学思维能力。
3.科学态度:引导学生了解自行车对人类生活的重要意义,培养学生的环保意识和
社会责任感,树立正确的科学态度。
目4.科学知识与技能:使学生掌握自行车的基本结构、工作原理和维护方法,提高学
生的科学知识水平。
5.科学交流与合作:通过小组讨论、分享等方式,培养学生科学交流与合作的能
标力,提高学生的团队协作能力。
分
析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在五年级上册科学课程中已经学习
学习者分析了简单机械的相关知识,如杠杆、轮轴等,对简单机械的工作原理有了一
定的了解。同时,学生在日常生活中也接触过自行车,对自行车的基本结
构有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对自行车这一交通工具充满好
奇,对探索自行车的结构和功能具有较高的兴趣。在学习能力方面,学生
能够通过观察、实验等方式进行自主学习,具备一定的探究能力。在学习
风格上,学生喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习,能够积极参与课
堂活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解自行车的复杂结构和工作原理
时可能会遇到困难,需要教师进行详细讲解和举例。此外,学生在实验操
作过程中可能遇到操作不当、实验现象不明显等问题,需要教师进行指
导。同时,部分学生可能在小组合作中出现沟通不畅、分工不明确等问
题,需要教师进行协调和引导。
a.讲授法:教师通过讲解自行车的结构、工作原理和维护方法,帮助学生
建立系统的知识体系。
b.讨论法:组织学生分组讨论自行车的设计特点、环保意义和社会影响,
激发学生的思维碰撞。
c.实验法:安排学生进行自行车拆装实验,让学生亲身体验自行车的内部
构造和运作原理。
2.教学手段
a.多媒体课件:运用多媒体课件展示自行车的三维模型、动画演示和工作
原理,增强学生的直观感受。
b.教学软件:利用教学软件进行虚拟拆装自行车,让学生在互动中学习自
教学方法与行车的内部构造和组装过程。
c.实物模型:准备实物自行车模型,让学生近距离观察自行车的细节,加
手段深对自行车结构的认识。
d.实验器材:为学生提供自行车拆装实验所需的工具和材料,确保实验的
顺利进行。
e.小组合作学习:组织学生进行小组合作学习,培养学生的团队协作能力
和沟通能力。
f.教学评价:通过学生参与度、实验报告和课堂表现等方面进行综合评
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