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2024年高二下学期历史备课组教学计划

全文共3篇示例，供读者参考

年高二下学期历史备课组教学计划篇1

一、指导思想

1、认真贯彻级部颁发的《20xx级高二第一学期级部工作计划》对

历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落

实到历史教学的细节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学

工作。

2、紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过

程管理，提高教育教学效益。一切立足于学生学习成绩的提高和能力

的养成。

3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂

训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮

助，互相促进。

二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习

态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学

习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍

应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独

立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡。当

然，由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文（科学）倾向的

同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教

学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络

通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地

帮助学生通过会考。三、重点工作及具体措施

（一）重点工作：

（1）明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴

趣。

（2）精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的

探索。

（3）注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学

习知识的方法。

（4）在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不

同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标

准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任

教班级的设计。

（二）具体措施：

1、精心备课

（1）按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机

制

教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进

度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容分配给教师

个人，提前准备发言提纲（包括每课时的课前预习、教学过程、作业设

计等环节），会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要。

供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。

每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言

人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，

同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。

在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组

教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教

案。

2、深化课堂教学创新与改革。

（1）进一步优化课堂教学各个环节

针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，

我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个

教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提

升课。

（2）进一步完善三种课型的基本环节

新授课的基本环节：出示学习目标；出示自学指导；自学；检查

自学效果；学生讨论、更正，教师点拨；当堂训练

复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→

知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善

讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→

补偿训练。

3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”

的课堂教学模式。

积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念。为了

解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以

培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和

“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完

成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，

解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主

学习的引领作用；课堂高效落实学案的导学功能；课后充分发挥学案

导学的延展功能。

（1）落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。向