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摘要
课堂教学一直是智能教育研究重要场景，学生作为课堂认知活动的主要成
员，其情感状态能够反映出教师的教学方式是否能引起学生的兴趣。准确识别
学生在课堂上的情感状态对于深化教学互动、提升学习效果具有不可或缺的作
用。在传统的课堂教学模式下，由于学生数量众多，教师往往难以对每个学生
的学习情况进行详细的关注和有效的监管。这种情况不仅耗时耗力，还可能导
致部分学生的学习情况被遗漏，从而产生一定的主观性。随着智能教学环境的
发展、摄像头的普及，课堂视频成为课堂分析的主要数据，课堂视频提供的视
觉模态为学生课
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