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要求：
1．必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。
2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。
注意事项：
1．将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中，在word中进行填写，
注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅
大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。
2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入
的方式，如图：
教学设计与反思
课题：《清平乐·村居》
科目：语文教学对象：五年级学生课时：
提供者：尹洁冰单位：谯城区双沟中心小学
一、教学内容分析
《清平乐村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬淡的环境的描写，以及对翁媪、三个
儿子的刻画，抒发了作者喜爱农村的安宁平静生活的思想感情。我首先让学生在充分自
学的基础上，通过小组合作讨论交流，谈谈自己读懂了哪些诗句。然后试说词中描绘的
景象，整体感知全词。在朗读指导中，通过各种形式的读，让学生感受词的韵律美、节
奏美。
二、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、借助朗读、想象、感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏
陶3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下
来。
三、学习者特征分析
我们班绝大部分学生的语文成绩比较稳定，10人左右的成绩很不理想，时有不及格
的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。理解诗意，
感受诗情是学习本诗的重点
四、教学策略选择与设计
《清平乐村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬淡的环境的描写，以及对翁媪、三个
儿子的刻画，抒发了作者喜爱农村的安宁平静生活的思想感情。我首先让学生在充分自
学的基础上，通过小组合作讨论交流，谈谈自己读懂了哪些诗句。然后试说词中描绘的
景象，整体感知全词。在朗读指导中，通过各种形式的读，让学生感受词的韵律美、节
奏美。
五、教学重点及难点
图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶。
六、教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、揭题、导入：
1、同学们，我们都生活
在农村，农村生活给我们留
下了许多美好的印象，你能
向大家介绍介绍吗？
2、农村生活有着许许多
多的优点，在800多年前的对照画面学生练说
南宋时期物质条件比现在差
得多，那时候没有现在的水
泥、柏油公路，没有车辆，
交通落后，农村成了人们生
活的主要场所，当时社会动
荡，连年战乱，人民生活在配乐朗读。
水深火热之中，当时著名的
爱国词人辛弃疾目睹着这一二、初学诗意
切，他渴望见到农村平静、1、自由读文，注意读
安宁、幸福的生活。今天，准字音。
他来到了农村，终于找到了2、同桌互读课文。（注
他向往的地方。意正音）
投影“清贫乐?村居”图3、集体交流检查，指
3、图上是怎样的景象，名同学读文、点评。（指
你能按一定的顺序向大家介正读音bāo剥）
绍介绍吗？4、男女生赛读，齐读。
4、看着眼前的这一幕，6、交流收获：（注意
你准备用什么形式来表达自学生多元理解）“茅檐低
己的情感呢？诗人情不自禁小„„草”“最喜小„„”
地写下
5、再读课文，对照图想
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