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2010-2023历年湖北省武汉市部分学校高三起点调研历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.（22分）阅读材料，回答问题。

材料一?中国古代哲学中存有“变易”的优良传统，起源于殷周之际的《易经》，其基本思想之一就是变化发展。……韩非把历史演变过程分为上古、中古、近古以及当今之世几个阶段，提出了“世异则事异”、“事异则备变”的社会变革论断。……唐代的柳宗元不自觉地承担起封建社会前期历史变易观的总结工作，形成重“势”的历史发展观，认为整个社会历史是一个自然发展的过程，它有着自己固有的不以人们的主观愿望为转移的客观必然趋势。

——摘编自赵璐、柴文华《论近代中国进化论的思想渊源》

材料二?中国古代变易思想始终未能摆脱直观性和猜测性的束缚，长期的小农生产和手工操作方式，闭关自守的生活方式，使我们的民族习惯于直观式经验思维，这种思维方式不注重思维的准确性与科学性。因此，中国古代的变易思想是建立在经验和直观的基础上，缺乏科学性，带有许多猜测的性质。

——赵璐《进化论与中国近代思想观念的变革》

材料三?资产阶级早期维新派的具有近代意义的变易进化历史观，是从古代传统的变易史观到近代历史进化论的一个中间环节。近代历史进化论的开创者是康有为。他的“三世”说（据乱世、升平世、太平世）是中国近代第一个历史进化论的理论体系，但它采取了传统经学的形式。严复的历史进化观则自觉地以达尔文进化论等近代自然科学为基础，摆脱了传统经学形式，更完全地具有了近代的形态。梁启超提倡新史学，鼓吹史学革命，把历史进化论进一步加以系统化，旗帜鲜明地反对了封建旧史学，批判了“一治一乱”历史循环论和其他非历史主义观点。

——邝柏林《从古代传统的变易史观到近代历史进化论》

（1）据材料一、二，概括中国古代变易观的特点，（6分）结合所学知识分析其积极影响。（2分）

（2）据材料一、二、三，概括说明中国古代变易观在19世纪末20世纪初发生了怎样的变化？（6分）结合所学知识分析其变化的原因。（8分）

2.（12分）历史图表包含了政治、经济、文化等多种信息。阅读下面图表，从中分别提取美苏历史变迁的相关信息，并结合所学知识予以说明。

3.建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是

A．左倾思潮出现

B．一五计划完成

C．中苏关系恶化

D．社会主义制度确立

4.某学者曾说：“他的思想中有着发展资本主义经济的微弱呼声，有过倾慕资产阶级政体的闪光，然而他却跳不出封建忠君思想的窠臼，可悲地扮演了为封建社会炼石补天的角色。”这位学者评价的是

A．魏源

B．曾国藩

C．洪仁玕

D．郑观应

5.某西方学者写道：“《国际歌》呼吁他们起来的有名的‘饥寒交迫的奴隶’，乃是与电灯、马克西姆机枪和‘科学’的种族主义同时的维多利亚后期的现代发明。”作者试图说明

A．工业化加速社会分化

B．工人运动兴起

C．工业化进程加速

D．工业文明成果主要集中于英国

6.有学者列表对张之洞创办的汉阳铁厂进行成本分析。通过表格分析可知

A．近代工业刺激民族资本主义产生

B．近代工业抵制了外国资本主义扩张

C．近代工业创办克服了诸多困难

D．洋务派官僚草率决策影响企业效益

7.1943年1月的一份《大公报》写道：“中美、中英的新约成立，是中国百年来的大事。这两个公道的条约，把‘租界’、‘领事裁判权’、‘驻兵权’、‘内河航行权’等各种由不平等条约产生的名词送进中国的博物馆。”材料中“中美、中英的新约”签订的主要因素是

A．废约是中国人民反帝运动的主要目标

B．世界反法西斯联盟的建立

C．国民政府的不懈努力

D．中国人民长期坚持抗战

8.二战后期，美国积极推动联合国和布雷顿森林体系的建立；1949年组建北大西洋公约组织；1951年签订《日美安全保障条约》。这反映了美国企图

A．建立美国主导的国际秩序

B．以合法的武力干涉别国内政

C．全面控制西欧与日本

D．将本国利益凌驾于他国利益之上

9.亚里士多德在《政治学》中明确指出：“把权威赋予人等于引狼入室，因为欲望具有兽性，纵然最优秀者，一旦大权在握，总倾向于被欲望的激情所腐蚀。”针对这一现象，18世纪设计出解决方案的历史文献是

A．《权利法案》

B．《论法的精神》

C．《社会契约论》

D．《天演论》

10.清朝前期，通过《蒙古律例》和《理藩院则例》（适应于边疆各个民族和地区的正式立法）确定盟旗制度为蒙古地区的基本行政制度，各旗在自己的范围内行使清廷授予的权力。这体现清朝前期民族政策的特点是

A．沿用元朝的少数民族地区管理政策

B．依法治理边疆少数民族地