小学语文四年级下册《短诗三首——繁星》(第1课时)优质课课堂实录.pdfVIP

统编人教版小学语文四年级下册《短诗三首——繁星》（第1课时）

优质课课堂实录

第一课时

教学目标：

1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，

会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

2.初读课文，读出节奏。

教学过程：

一、导入新课

师出示《纸船》这首诗。生朗诵。

师：这是冰心的一首小诗，它让我们用美丽的眼睛看世界。冰心的诗

有很多，今天就让我们来学习冰心先生的另外三首短诗。

师板书课题：繁星

生齐读课题。

师：书写“繁”字，要注意它是上下结构，注意下面的“绞丝底”写

的宽一些，上面的部分写得扁一些。

二、讲授新课。

（一）介绍作者及其作品

师：《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921

年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印

度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一

些零碎的思想收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方

面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。

将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。

师：“冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），原名谢婉莹，

福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，散文家，

社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。1919年8月的《晨

报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小

说《两个家庭》。

1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散

文，成为中国儿童文学的奠基之作。1946年在日本被东京大学聘为

第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。

1999年2月28日21时12分冰心在北京医院逝世，享年99岁，被

称为“世纪老人”。

（二）初读课文，解决字词

师：请同学们自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适

的方法来解决生字词。

生自主学习。

师：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

师示范读。

生跟读。

师：同学们，这一课有哪些难写的字呢？

生：“藤、膝”。

师：“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分

是“滕”，不是“腾”。“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上

面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。

生练习书写。

师：这一课有哪些难理解的词呢？

生：漫灭、清响。

师：①漫灭，即磨灭，模糊不清。②清响：清脆的响声。

（三）有板有眼，读出节奏

师：让我们一起朗读《繁星》(一五九)吧！

师生共同朗诵。

师：通过读，你发现了什么？

生：发现韵脚“了”“里”。

师：大家真了不起！

师示范，读出节奏，生感受现代诗高低起伏的节奏。

师：让我们一起朗读《繁星》(七一)吧！

师生共同朗诵。

师：通过读，你又发现了什么？

生：发现无韵脚，但句式相同，节奏相仿。

师指导朗读，读出节奏。

师：让我们一起朗读《繁星》(一三一)吧！

师生共同朗诵。

师：请同学们比较现代诗与古诗之间的异同。

生：发现诗“韵”。

师生读出节奏，感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵，

关注问号的语气，读出节奏。

师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。

师:读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什

么特点呢?

生1：发现现代诗押韵的特点。

生2：我发现现代诗字数不要求相同的特点。

三、课堂总结

师：这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些

特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。