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《密度》课堂教学设计
文登二中吴炳礼
教材分析
密度是表征物质特性的一个重要物理量。从上节实验中学生已经看到体积相同的不同物
质，它们的质量不相等，表明物质这方面性质上的差别。本节通过实验进一步使学生认识到
同种物质的质量跟体积成正比，且单位体积的同种物质的质量是一个定值，不同物质单位体
积的质量不同。因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性。学生在数学中虽然学过
比例的知识，但是用到物理中来，理解同种物质的质量跟体积的比值是一个定值的含义，仍
是有困难的，所以课文中对此作了解释：质量与体积的比值一定，表示体积增大几倍，质量
也增大几倍，即质量与体积成正比；质量与体积的比值等于单位体积的质量。帮助学生把数
学知识用到物理中来，理解比值的物理含义。考虑到用比值定义物理量比较抽象，教材在说
明比值的含义之后，仍用某种物质单位体积的质量来定义密度，以便于学生理解。并在此基
础上给出计算密度的公式。然后通过例题说明利用公式求密度的方法。并且在例题的基础上
讲述密度的单位，使学生对密度的单位不致于感到抽象，便于学习。
处理教材的设想
本课以尊重学生、发展学生为本。教学中讲述密度的方法突出了密度这个物理量所表征
的是物质的特性，以及为什么要用单位体积的质量来表征物质的这种特性。通过层层问题情
景的设计，造成学生的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平
衡状态，使学生产生探求的欲望，进而促使学生主动参与到“发现问题——分析问题——解
决问题”的学习过程中来，使学生积极的参与、体验，在已有知识经验的支持下，自主能动
的探究，实现学习的再创造。通过密度一节知识的教学，不仅使学生学到知识，而且还渗透
了物理学中常用的研究问题的方法和定义物理量的方法。
教学目标
【知识目标】领会密度概念的含义，知道密度的公式和单位，会进行单位间的换算；
【能力目标】通过密度概念的学习，提高初步的分析、概括能力，会用比值法表示物质
的密度这种特性；
【情感目标】通过本节课的学习，激发发现探索问题的兴趣，培养良好的学习习惯；
教学重点
密度的概念、公式及单位；
教学难点
对密度概念的理解，它反映了物质本身的一种特性；
教学过程
教师活动学生活动
认１．什么是速度？单位时间是指什么？
知２．速度的主单位是什么？５ｍ/s的物理认真的回想、思考
准意义什么？５ｍ/s＝ｋｍ／ｈ积极的回答问题
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备（写出具体的换算过程）
师：每组同学的桌上都有一些物体，
你能把它们区分开吗？做做看并说明判断
的依据。讨论回答
〔课件出示〕
如何区别下列几组物质？
导１．一杯酒精和一杯水？闻闻辨气味
２．一杯盐水和一杯糖水？尝尝辨味道
３．用纸包好的木块和海绵块？压压辨软硬程度
４．铝块和铜块？看看辨颜色
师：大家做得非常好，我们在日常生
入活中都可以根据什么来区分和识别物质生:根据物质的颜色、气味、味道、软
呢？硬程度等不同的特性；
〔小结〕师：不同的物质都有自己各自不
同的特性，体现在它们的颜色、气味、味认真听课
道、软硬程度等，我们就是根据物质的某
些特性来辨别它们的。
师：上节课我们用天平称量体积相同
的木块、铝块、铁块时，它们的质量相同生：不相同
吗？
（取出两块体积相同，表面包有同样
纸的铝块和铜块）
师：它们一块是铜一块是铝，
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