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“双减”背景下中考数学几何命题思路的研究——以杭州中考第21题为例

发布时间：2023-03-08T08:27:03.230Z来源：《时代教育》2022年21期作者：曾宁杭

[导读]作为初中毕业升学文化考试，杭州中考的命题思路具有明显的创新性和连贯性，

曾宁杭

浙江外国语学院，浙江杭州310023

摘要：作为初中毕业升学文化考试，杭州中考的命题思路具有明显的创新性和连贯性，而作为较早参与命题评估的省份，近年来，杭

州中考在突破固化试题，突出核心知识的新时代新要求背景下进行了许多有益探索。笔者在学习新课标的基础上，以杭州中考第21题为

例，通过对近年来杭州中考该题的剖析，对杭州中考数学卷大题几何素养考查方式做粗陋分析，总结出通性规律，并辅以他省积极探索的

命题方向对未来中考命题趋势作出思考。

关键词：双减；几何；中考命题

中图分类号：G632文献标识码：A

2019年6月23日，中共中央国务院颁布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，2020年11月13日，中共中央国务院印

发《深化新时代教育评价改革总体方案》，进一步细化改革要求，在第20条明确提出“改变相对固化的试题形式”。

面对初中学业水平考试命题的新要求，笔者以近四年杭州中考的第21题为切口，试探究杭州中考通过改变相对固化的试题形式突出对

于课标核心知识的命题思路，并从中收集归纳新时期，新要求背景下杭州中考几何题与中考中档题命制的共性未来中考初等几何题命制如

何凸显三个命题导向的思考。

一．赏析中考，逐题点评

1.（2019.杭州）如图，已知正方形ABCD的边长为1，正方形CEFG的面积为S1，点E在DC边上，点G在BC的延长线上，设以线段AD和DE

为邻边的矩形的面积为S2，且S1=S2.

（1）求线段CE的长.

（2）若点H为BC边的中点，连接HD，求证：HD=HG.

点评：本题的图形源自于欧几里得的《几何原本》第二卷命题11，原命题是“可以切分已知线段，使它与一条小线段构成的矩形面积等于余

下线段为边的正方形面积”.显然原问题对于初中生来说难度较大，命题者通过借用数学名著的原始图像，并加入数形结合思想。从课标中的

正方形的性质入手，来达到考查学生求线段长度的基本功问题，并间接考察了基础的一元二次方程知识点。

（2020.2.杭州）如图，在正方形ABCD中，点E在BC边上，连接AE，的平分线AG与CD边交于点G，与BC的延长线交于点设．

点评：本题仍然是以正方形为背景，考察了正方形的性质相似三角形和全等三角形以及勾股定理。强化了对于线和角的性质转化能力的考

察，尤为精彩的是通过在最初条件中设置线段比例，以及一二两小问的科学命题，体现了初等数学中几何图形进行定性分析，再进行定量

运算的探究规律，渗透了研究几何图形问题的基本方法。同时为保证试卷难度合理，通过衔接全等证明一小问，不仅为同学补充了解题方

向，而且达到命题者希望试题平均难度合理的目的。

点评:以等腰三角形和特殊的三角函数作为背景，整道题目运用角边关系，基础公式，以平分线为匙，达到题目求解的最终目的，着重

考察了对于锐角三角函数特殊值的记忆。全题设计难度中等平缓，问题直接，作为全卷的中档题使得不同层次的学生都有充足的获得感。

点评：2022年杭州中考是“双减”政策落地后的首次中考，同时又逢《义务教育数学课程标准》颁布，命题者推陈出新以直角三角形和

三角形的外角为题干背景与主线，同时辅以特殊的三角函数作为解题暗线。通过中点和直角三角形进行搭配，从而巧妙地将线的条件隐藏

在图形和点之下，将外角的特殊性巧妙地隐藏于内角和外角的互补关系中，思路新颖。与2021中考一脉相承，命题连贯，同时对图形，

点，线的考察对未来的命题工作有很大的引导意义。

二．领悟规律，未来可期

1.引经典，品文化

优秀的传统数学名著里素材丰富，然而其中的有一些命题，由于年代的久远或者难度的不适合，无法直接将其转化为实际可使用的题

目，在未来的命题与日常的教学中，可将课标和教材中提到的数学名著片段进行再命题。命题范围趋向回归教材。控制命题范围及命题方

式是一条很重要的减负途径，比如中考试题多数是以课本或作业中的例题、习题为主，在此基础上对其加以改编或拓展来进行命题，不失

为一种有效且合理的方式[1]。笔者认为以小组为单位，进行同学之间的互相命题，并举行相关的数学趣味活动，不仅有利于提升学生的数

学兴趣和水平同时在无形中也加入了家国情怀