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大班科学教案《认识正方体》_大班科学领域教案

活动目标

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培育幼儿的尝试精神。

活动预备

1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、预备局部

复习几何图形。

1、识别几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成?

2、练习按图形特征进展分类。

师：请小朋友把一样的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告知幼儿今日来熟悉正方体。(出示正方体盒子)

2、绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动状况

四、幼儿表达活动状况

师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(1)幼儿叙述以上特征。

(2)辨别一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动

建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体嬉戏“拼图”，识别正方体

要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

大班数学嬉戏活动教案《熟悉正方体》

【活动设计】

幼儿在中班的时候已熟悉了正方形和长方形，并且已具有初步的抽象规律思维，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。首先熟悉正方体这符合幼儿对立体图形的认知进展规律。在我们幼教教材分析以及从幼儿思维进展看：幼儿熟悉立体图形的挨次是：正方体、长方体、球体、圆柱体。在本节活动中，设计多个让幼儿通过自己触摸操作来感知、探究正方体与长方体的环节，这是为了保持幼儿对活动的积极性与探究欲。这是对《幼儿园教育指导纲要》科学教育目标的积极贯彻。设计此次活动的最终目的是让幼儿能正确的熟悉正方体及其特征，并能与生活中的形及其他几何形体相区分，进展他们初步的空间想象力，并在对正方体的探究过程中得到乐趣。

【教材分析】

《熟悉正方体》的活动是大班幼儿上学期的课程，本节活动设计、组织符合幼儿的学问体系框架也符合他们认知进展的年龄特点。《熟悉正方体》教学活动主要是让幼儿认知什么是正方体以及它的根本特征。各环节上依循了循序渐进的原则；装饰正方体比拟正方形与正方体通过拆盒子稳固正方体的特征。

由于这是幼儿第一次形体感知活动，因此，教师肯定要让幼儿通过操作与反复的观看比拟，感受形与体的不同和某形体的特征。教师为幼儿供应制作正方体的材料纸质应有多种多样的规格，其目的就是让幼儿对正方体六个面的熟悉积存更多感性阅历。

重点：让幼儿熟悉正方体的根本特征

难点：体与形的差异。

【活动目标】

1、通过活动，能正确地熟悉生活中常见正方体与其特征

2、能在活动中感受形与体的不同，培育自己的观看力、比拟力量；

3、使在探究活动提高对熟悉立体图体的兴趣。

【活动预备】

各种正方体和长方体的废旧纸盒和积木，正方形纸与正方体积木每一面大小一样，白纸。

【活动过程】

一、话题导入：

教师拿一张正方形纸，说：小朋友们，看教师给你们带来了谁？让幼儿说知名称，让他们在教师的示范下折一折、比一比，发觉正方形的特点：四条边一样长，四个角一样大，对边或对角折都能对齐。教师可以边折边问幼儿：你们发觉正方形四条边有什么特点啊？那我们再看看它的四个角有什么特点呢？在提问中幼儿可能无法说明对边与对角，教师可以折纸演示告知他们，让他们说出对边与对角能对齐的特征。

你们想给爸爸妈妈礼物吗？想送什么礼物？今日徐教师也预备了一份礼物，我们看看是什么礼物？出示正方体的魔方。询问幼儿礼物的外形。引导幼儿初步比拟正方形与正方体有什么一样与不同？教师要用一些形象的儿童语言描述面与体的不同，如：小朋友看正方形是扁扁的，而正方体是鼓鼓的。礼物的每一面都是正方形。

二、熟悉正方体：

绽开正方体礼物