三年级语文下册第二组7一个小村庄的故事教案1新人教版.docxVIP

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一个小村庄的故事

课题

7一个小村庄的故事

课型

精读

备课时间

授课时间

教

学

目

标

1.会认９个生字，会写１３个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、无奇不有、锐利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴涵的道理。

4、利用文中空白处对学生进行思维训练，培育想象力，熬炼口头表达实力。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解全文。

教学难点

懂得乱砍乱伐会给人类带来毁灭性的灾难。

教学打算

课件

教

学

流

程

主体设计

备注

第一课时

老师导语：同学们，今日老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前河水澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润，这里住着几十户人家，靠着四周丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具，日子过得还都不错。（课件出示）你觉得这个小村庄怎么样？（板书）那么这个漂亮的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了──全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。”）。为什么会这样呢？今日我们来学习第７课《一个小村庄的故事》（板书课题）

一、初读课文，自主识字

1、初读课文，学习生字新词：

要求：借助拼音和同学之间的合作，扫清文字的障碍，将书读正确、流利。

老师点拨：读音难点主要有“澈、湛”(翘舌音)、“湛、栋”（前者为前鼻音，后者为后鼻音）。留意不要将“湛”读成“shèn”，将“裸”读成“guǒ”。难确定的部首：犁，查“牛”字部；黎，查“禾”字部。

2、再读课文，思索：那个“漂亮的小村庄”发生了什么样的变更，变更的缘由是什么。

（“漂亮的小村庄”变更的过程：最起先那是个漂亮的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前河水澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润”；接着人们起先砍树盖房、造犁，山坡上出现了袒露的土地；后来，树木大量削减，袒露的土地不断扩大；最终，大雨之后，河水暴涨，小村庄为水卷走，

1、课的导入改为先出示一个漂亮的小村庄，连绵起伏的山岭，澄澈见底的小河，老师边播放边讲解并描述，然后再出示山石袒露，森林变成了秃山，土地干裂，让学生感受到乱砍乱伐给环境带来的危害。

教

学

流

程

主体设计

备注

无声无息地消逝了。）

二、指导书写

１、学生视察，指出须要提示同学的地方。

２、如学生未提到，老师点拨：如：“森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应当协调。“葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”；同样是“木”这个部件，在“森、栋、柴”中就有很大的不同；提示学生留意，很多独体字作偏旁时详细形态要发生变更，如“葱”中的“心”、“砍”中的“石”等。每节课写好几个字，渐渐就学会了写字。

其次课时

一、回顾课文内容

师：同学们，这节课我们接着来学习《一个小村庄的故事》。还记得那个小村庄吗？再一次回到这个小村庄以前，让我们先来看看这些故事里的词语。

１、出示词语：郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润

谁能带着自己的体会来读读这些词语？

２、自由读、齐读。

３、老师出示句子提示：

师：谁能用上面的词语来说说下面的句子呢？自己先试一试。

山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄。山上的森林（），村前河水（），天空（），空气（）。（自由读、指名读）

师：听了你的朗读，我们仿佛已经回到了那个漂亮的小村庄。

村里住着几十户人家，不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。

二、研读文本，读中释疑

１、选择问题，自读课文：

⑴出示阅读提示：

师：请同学们自己来读一读课文２～５自然段。请你想一想：村民们靠着锐利的斧头得到了什么？

你可以在书本上找到有关的句子划一划，反复朗读体会。

⑵学生自读课文，划词句或写批注，老师巡回指导。

２、沟通反馈，精读课文：

⑴师：村民们靠着锐利的斧头得到了什么？

“树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。”

自由读，问：你读懂了什么？

读懂了“砍掉了很多树”或者“多”，从哪里看出来？

（“一栋栋、各种各样、无奇不有、大量”点红词语，指名读。）

这“各种各样”的工具和“无奇不有”的家具都是些什么呢？（桌子、椅子、斧头、犁）

这么多的东西，谁来读一读？指名读。

树木变成了房子、工具、家具和柴烟，还会变成什么呢？（变成了……变成了……）

（学生可能回答：变成了木桥、小船、等等）（如学生说出“（）的（），则引导：你已经会用书本上的句式了，真了不得！）