人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位说课稿3篇2024 .pdfVIP

人教版数学五年级下册第１１课体积和体积单位说课

稿３篇２０２４

〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位说课稿第【1】

篇〗

九年义务教育六年制小学教科书（人教版）

《体积和体积单位》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我说课的内容是：九年义务教育人教版，六年制小学数学五年

级下册，第四单元“体积和体积单位”中的第三节“体积和体积单

位”，我主要从三个方面进行说课：教材分析、设计理念、教学程序。

一．教材分析

“体积和体积单位”这一节课是在学生掌握线段和长度单位、

面积

和面积单位概念的基础上进行的。本节课的教学目标是：使学

生理解体积的概念，了解常用的体单位，对体积单位的大小形成比

较明确的表象。培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进

一步发展学生的空间观念。根据教学目标我设计了这样的教学难点：

让学生对体积单位的大小形成比较明确的表象。

二、设计理念

（一）、出示《乌鸦喝水的故事》，激发学生的兴趣。

在这节课中，我通过再现《乌鸦喝水的故事》，让学生在生动有

趣的情境中开使学习。

（二）、巧设数学活动，激励学生主动探究

在这节课的设计中，我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的

活动。让学生通过操作、交流等学习方式提高学习效率。比如：学

生利用手指尖知道1cm3、利用粉笔盒知道1dm3等有多大的图形的

表象，这样学生就很容易判断物体的体积的大小。

（三）及时反馈反思，渗透学习策略

在教学中，对学习过程的及时反馈；对解决问题结果的及时反

思，使学生能够正确认识自己的认知过程。比如：在数一数的练习

中，暗示性的让学生注意策略的优化。全课小节时通过交流与体会，

使学生感受到成功的喜悦。

三教学程序

在整个教学过程中，我分四步进行设计，始终关注学生的学习

态度，力求每位学生都有知识的收获，并能始终保持一种愉悦、主

动、满足的情感体验。

（一）、认识体积。

（二）、引出体积单位。

（三）、认识体积单位

（四）、再次感觉体积单位的实际大小，填表格

（五）巩固练习

学习的目的在于应用，通过数一数的练习，巩固了本节课的知

识。

四、总节全课

由于我对算法多样化及优化的理解上的偏差，使备课和讲课中

一定有很多不足之处。恳请各位领导和老师多提宝贵意见，我会虚

心学习、改正。

〖人教版数学五年级下册第11课体积和体积单位说课稿第【2】

篇〗

北师大版五年级数学下册《体积单位》教学设计

说教学目标：

1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。

2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际

的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。

3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的

知识解决生活中的相关的实际问题。

说教学重点、难点：

进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的

大小

说教学准备：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。

说教学过程：

一、导入新课：

我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，

教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？

二、讲授新课：

1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1

立方厘米物体的大小。

教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得

想法。

说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让

学生说出周围大约是1厘米3的物体

说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，

让学生说出周围大约是1分米3的物体

棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。

2、学生制作体积单位。

（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，

2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。

（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。

（3）用米尺在墙角出搭出一个