2024年人教版数学六年级下册有趣的平衡板说课稿(精推3篇) .pdfVIP

人教版数学六年级下册有趣的平衡板说课稿（精推３篇）

〖人教版数学六年级下册有趣的平衡板说课稿第【1】篇〗

说说学习目标：

1、通过实验，运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。

2、树立团体合作意识，培养学数学，用数学的意识。

学习重点:

掌握比例的意义和性质。

学习难点:

体会和理解数学思想方法的具体内容及应用。

教法：归纳法总结法

学法：复习法归纳法

教具：课件

学习过程

一、激发兴趣，导入新课（2）

课件出示生活中的平衡现象。说板书课题

二、请你说说杆称与天平的结构有哪些相同点（2分）

1、杆称左右两边离支撑点的距离不相等。

2、天平左右两边离支撑点的距离相等。

三、小组合作实验，探索规律（3分）

1、每组都有一根标有刻度的硬塑料管，15个质量相等的棋子，2只

塑料袋，请同学们根据实验记录单（1）的实验步骤进行操作。

2、小组实验时，由一位同学负责填写记录单；两位同学分别负责操

作两边的棋子数和刻度数；另一位同学负责策划、协调操作。

3、完成实验后，把实验记录单（1）填写完整。

4、从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？

（这两种量成反比例）

5、观察表中数据，你有什么发现？

左右两边刻度数和所放棋子数的积相等时，竹竿才能保证平衡。

四、课堂检测：（2分）

你能利用平衡的原理，算出吗？

（用反比例解答）

解：设左侧物体的质量为xg.

左=右

2x=5×500

2x=2500

x=1250

答:左侧物体的质量为1250g.

〖人教版数学六年级下册有趣的平衡板说课稿第【2】篇〗

六年级下册《有趣的平衡》说课稿

【一】说教材

1、教材分析

有趣的平衡属于人教版六年级数学下册第六单元整理和复习中的综

合应用的第一课时，活动内容分为〝制作实验用具、体会杠杆原理、

体会反比例关系〞三个部分组成。教与学好这部分内容，不仅是对比

例知识的巩固，而且是让学生在自主探索一般条件下竹竿保持平衡的

规律，有利于学生对反比例关系的理解，有利于学生分析动手、实践

应用能力的培养。

2、学情分析

〝有趣的平衡〞是在学生掌握了比例知识的基础上设计的，六年级学

生属于小学高年级学段，学生对〝有用〞的数学更感兴趣，平衡现象

对于六年级的学生来说，并不陌生，但学生很少对其进行理性分析，

他们更多的是感性的生活经验，而未上升到科学的层面。为此，重视

〝有趣的平衡〞的教学，其目的是使学生通过实验，发现左边的棋子

数乘刻度数等于右边的棋子数乘上刻度数，初步感知杠杆原理。同时

发现〝左边的棋子数刻度数〞的积不变时，〝右边的棋子数〞与〝刻

度数〞成反比例关系，加深学生对反比例关系的理解。

3、教学目标

⑴通过生活中平衡现象的实验，体会所学的比例知识与现实生活的联

系，能利用掌握的比例知识解决生活中的实际问题。

⑵通过实验寻求规律，培养学生动手实践、抽象概括和解决生活中实

际问题的能力。

⑶通过学习，培养学生合作意识，体会学好数学的应用价值。

4、教学重点

体会杠杆原理，加深对反比例关系的理解。

5、教学难点

能利用掌握的比例知识解决现实生活中的实际问题。

【二】说教法

这部分内容表达了从特殊到一般的探究过程，因此，教学时，可采用

动手操作、直观发现、探究概括、应用升华等措施进行教学，使学生

体会到右边刻度数增大，棋子数反而减少；刻度数减小，棋子数反而

增大的规律，真正对棋子数与刻度数成反比例关系的理解。

【三】说学法

由于学生的智力是多元的，在思维上存在着差异，有的善于形象思维，

有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，综合考虑，本课应以学生为

主体，以合作交流为主要形式，调动学生的参与学习的积极性，让不

同的学生在学习上都能获得成功的体验，让人人学习到有价值的数

学。

【四】说教程

㈠创设情境，引出课题

1、谈话引思。同学们，玩跷跷板时，怎样使它平衡呢？

2、交流引新。刚才同学们的交流，实际上是数学知识在生活中的应

用，今天我们就一起来了解数学知识与现实生活的联系，这个活动的

名称就是〝有趣的平衡〞。〔板书课题〕

[意图：〝学起于思，思源于疑〞，学生探究知识的过程，总是从问

题开始，让学生从熟悉的玩跷跷板活动中产生疑问，引出新知，从而

增强学生参与探究的兴趣和好奇心。]

㈡合作互动，探索规律

1、感知平衡现象

投影：教师出示跷跷板、天平等。

提问：①这几幅图都共同反应了一种什么样的现象？你是怎么知道

的？②这里的平衡与什么有关？

追问：质量是不是平衡的唯一标准呢？

[意图