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部编版语文五年级下册手指说课3篇
〖部编版语文五年级下册手指说课第【1】篇〗
22手指说课稿
一、说教材
《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课
文,本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。课文用拟人化且风趣
的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用,课文最后告诉我们“团
结就是力量”这一道理。学习本课,能进一步让学生体会语言幽默
在文章中的作用。
二、说教学目标
1.认识“拇、弦”等14个生字,读准多音字“薄”,会写“拇、
搔”等15个字,正确读写“拇指、接触”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容,了解五根手
指的不同特点,体会作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。
三、说教学重难点
1.了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的写作顺序及
写作方法。(重点)
2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作
的重要性。(难点)
四、说教法学法
[说教法]
1.朗读与默读结合法
本课课后有默读的要求,因此本课的教学采取朗读与默读相结
合的方法。要让学生多朗读,把课文读流利。同时继续训练学生的
默读能力,锻炼学生通过默读获取信息的能力。
2.发现点拔教学法
本课的重点是了解五根手指的不同特点,体会作者描写手指的
方法。因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表
性的句子,引导学生分析作者是怎样描写的,以及这样描写的好处,
学习作者的表达特点。。
3.多媒体辅助教学法
本课的教学同时准备了多媒体课件,内容涵盖作者简介,课文
生字等内容,辅助教学。
[说学法]
学习本课,要体会作者风趣的语言,同时要学习作者的表达特
点,学会运用到自己的习作中去,完成本课小练笔。
五、说教学过程
(一)谈话导入,揭示课题
1.生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常
常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这
些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手
上的五根手指。今天,我们一起学习《手指》一课。
2.板书:手指,齐读课题。
(二)学习生字词
1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。
2.课件出示本课生字,指导学生认读。
拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎
3.指导学生进行生字书写。
(三)初读课文,整体感知
1.指名学生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?
2.让学生快速读课文,口头完成填空:
课文先总写一只手上的五根手指,然后分别具体写,最后总
结写。
3.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文
的写作顺序和方法。
(四)再读课文,理解内容
1.默读课文,标画出本文的中心句。
(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,
各有所长,各有所短。)
2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标
画相关语句。
3.汇报交流,体会道理。教师引导学生抓住文中的重点语句,
联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下:
(1)大拇指:短处:姿态不美——身体矮而胖,头大而肥,构
造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。
(2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强
硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。
(3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;
长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。
(4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:
体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。
4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的
语气和感受。
(五)品读课文,体会写法
1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手
指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
提示:团结就是力量。
2.你觉得作者喜欢哪根手指?作者笔下的五根手指分别让你联
想到了生活中的哪些
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