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校本培训教师个人培训总结报告11篇

校本培训教师个人培训总结报告(1)

课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。

作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专

业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的

机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校

本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。

教师必须拥有教育的灵魂

新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先

导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思

想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教

育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育

理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身

的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成

败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，

许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是

一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，

熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。

教师必须让课堂涌动着生命的活力

学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全

面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得

贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。课堂教学应该向生活

回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无

木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更

应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;

只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。

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激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教

学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全

组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。“从教学模式的设

计上观察教学的有效性”、“从教学资源的利用上观察教学的有效性”、“从教师

问题的设计上观察教学的有效性”、“从师生的交流互动中观察教学的有效性”每

个小组负责观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记录，并统计分析，

以数据化的观察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分

析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这

个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。

不光是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。

最后是这次校本培训的几点思考：

1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的教

师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发

展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培

训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采

取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。

2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分

成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由学校出示讨论题，各小组展开

讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。既有生化组大组进行的集体讨论，

也有备课组进行的关于日常教学的探讨;既有公开课的互听，又有课后得互评。

每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。

3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上

课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先

进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还

要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研

究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及

教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。

4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的

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体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短