诱导公式公开课教案.docx

《诱导公式（一）》教学设计

课题

诱导公式(一)

课型

新授课

课时

第1课时

授课人

时间

2024.11.26

授课班级

教学目标

1.能够借助三角函数的定义,在单位圆中推导三角函数的诱导公式，并理解记忆．

2.能正确运用诱导公式，将任意角的三角函数化为锐角的三角函数；

3.能运用有关诱导公式解决一些三角函数的求值、化简问题.

核心素养

通过公式的应用，培养学生的逻辑推理能力及数学运算核心素养。

教学重点

诱导公式的推导过程及四组公式的应用。

教学难点

诱导公式的推导过程。

学法及教具

合作学习法、探究学习法、自主学习法、多媒体课件

教法

合作探究式、启发式、讲授法

教学过程设计

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

复

习

导

入

1.任意角三角函数的定义：

设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P(x,y)，那么：

sina=ycosa=xtana=yx

2.sin30o=1

如何求sin390osin(-30o),sin150o,sin210o的值。

1.学生回顾三角函数的定义，并回答问题；

从学生已有的知识储备和学习经验出发，特别是各象限三角函数值的符号，将对记忆诱导公式的起关键作用。

新

课

讲

授

新

课

讲

授

问题：角α+2kπ与角α的终边相同.如图所示

思考：终边相同的角的三角函数值之间有什么关系？

实质：终边相同的角的三角函数值相同。

探究一任意角α与-α三角函数值的关系

问题：

①α与-α角的终边关系如何?

②α与-α角的终边分别交单位圆于P1,P2，则P1

③设点P1坐标为(x,y)，则P

④sinα与sin(-α),cosα与cos(-α),tanα与tan(-α)的关系如何？

探究二.任意角α与π+α三角函数值的关系

问题：

①α与π+α角的终边关系如何?

②α与π+α角的终边分别交单位圆于P1,P2，则P1与P2的位置关系如何？

③设点P1坐标为(x,y)，则P2的坐标为？

④sin(π+α)=-sinα与,cosα与cos(π+α),

tanα与tan(π+α)的关系如何？

探究三.任意角α与π-α三角函数值的关系

学生活动：小组讨论，代表发言交流。

(2

(

(4)

(

(

(

例3化简:

练习：

1.在单位圆中观察角α与角α+2kπ的终边有什么关系；

2.根据任意角三角函数的定义说出角α+2kπ的三角函数值；

3.观察单位圆中角α的终边与角-α的终边的位置关系；

4.写出角-α的终边与单位圆交点坐标；

5.根据任意角三角函数的定义说出角-α的三角函数值；

1.观察单位圆中角α与角π+α、的终边位置关系；

2.写出角α与角π+α的终边与单位圆交点坐标；

3.根据任意角三角函数的定义说出角α与角π+α的三角函数值；

1.学生分小组合作探究角α与角π-α的终边位置关系；

2.写出角α与角π-α的终边与单位圆交点坐标；

3.根据任意角三角函数的定义说出角α与角π-α的三角函数值；

学生根据例题及训练体会归纳出四组诱导公式的作用

通过课件演示单位圆中的角α的旋转生成角α+2kπ的终边位置，培养学生观察能力、分析能力。

利用终边相同，三角函数值相等，写出诱导公式一。

通过课件演示单位圆中角α的终边与角-α的终边的位置，发现角的终边关于x轴对称，培养学生数形结合的核心素养和观察、分析、解决问题的能力。

体会三角函数的定义和单位圆的对称性对解决问题起到的关键作用，培养学生直观想象的数学素养，同时也为后续推出诱导公式做准备。

通过小组合作，学生亲自画图找终边与单位圆的交点，借助单位圆的对称关系，找到角π-α与单位圆的交点，通过思考三角函数的定义，可以知道两者之间的三角函数值的关系，结合实例，让学生体会诱导公式的作用。

让学生明确将较复杂问题化归为较简单问题（锐角三角函数）来处理的一般方法。

在解决问题的过程中，形成求解算法步骤，体会化归数学思想方法。

课堂总结

教师引导、梳理本节课的四组诱导公式。

独立思考，并在教师引导下说出四组诱导公式。

通过梳理知识点，巩固基础知识，提升学生自我归纳总结的能力。

课后分层作业

必做题：P172第1、3题

选做题：P175第7题

勇攀高峰

1.填空tan(?3π4)cos4π3

2.（多选）下列选项正确的是（）

A.诱导公式中角α为任意角B.sin(α?π)=?sinα

C.tan765°=1

D.cos5π6

板

书

设

计

诱导公式（一）

教学反思：