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第五单元单元备课
主备人
第五单元，会认6个生字，会写30个生字，联系生活实际和语言环
教材境理解词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字。养成主
分析动识字的愿望和习惯，读、背汉语拼音字母表。认识到遇到困难，只要
开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别人做不到的事自己做到了，就
是一种创造。提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。
1、会认6个生字，会写30个生字，联系生活实际和语言环境理解
词语，能用指定的词语说话，能用不同的方法识记汉字。养成主动识字
学习的愿望和习惯，读、背汉语拼音字母表。
目标2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字之美，
积累和运用语言。
3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法；别
人做不到的事自己做到了，就是一种创造。
重点：会认6个生字，会写30个生字，词语，养成主动识字的愿望
重点和习惯。通过朗读课文，了解课文内容，感悟语言文字之美，积累语言。
难点难点：领会文中讲述的解决问题的办法，学习在生活中发现创造性
解决问题的办法。
教学1、布置学生留心观察长辈是怎样关心照顾自己的。
措施2、鼓励学生从以前学过的字中发现规律，自主识字。
3、启发学生在生活中识字。
整理文本
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教学卡片、挂图、磁带、课件
准备
课时识字五2课时四个太阳2课时
安排乌鸦喝水2课时司马光2课时
称象2课时语文园地五3课时
课题：识字五
主备人
1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、
学习个性化修改
最”6个字。
目标
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。
教学会朗读谜语，并认识课后生字。
重难点收集其他猜字谜语，扩大认字量。
教学课件
准备
课时2课时
安排
一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休
教
哥”等情境导入）
1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办
法解决遇到的困难。2、过渡：助人为乐的小明在学
整理文本
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学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好
吗？（出示课题“识字5”）
二、朗读课文，自主识字
1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙
过
解决，看谁读得又快又好。
2同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。
程
要求：边听边想句子表达的内容。
4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜
欢的方式夸夸自己。
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