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《村居》读后感及心得体会(精选多篇).pdf

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《村居》读后感及心得体会(精选多篇)

《村居》读后感(精选多篇)

第一篇:《村居》读后感

今天,我有幸读到了清代诗人高鼎的《村居》:“草长莺飞二月

天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

可现在我们一放学就要早点回家,回了家还有一堆作业,哪有什

么“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”呢?我就是一个例子,我们

的作业还算是比较少的,可就是很少的任务也没空出去放纸鸢啊,每

天除了学习还要练琴,时间排的紧紧的.就算遇到了双休和节假日,还

想趁机过把电脑瘾呢,谁会愿意出去放纸鸢呢!

看来科技发展有利也有弊!

第二篇:村居证明

证明信

原民办、代课、幼儿教师调查摸底登记工作领导小组:

现有我村年日出生.曾于月在教,累计教龄年零月。

该同志离开教师队伍后,(曾、未曾)被机关事业单位或国有企业

录用。

特此证明。

村支部书记签字(按手印):

单位(公章)

2014年月日

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《村居》读后感及心得体会(精选多篇)

第三篇:《村居》教学设计

《村居》教学设计一、教材说明及学情分析

教材说明:《村居》这首诗,写的是诗人居住农村亲眼看到的景

象。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有

景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图。全

诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,写时间和自然景物。早

春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱.堤旁

的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇

晃。

“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,写人物活动。孩子们放

学回来得早,趁着刮起的东风,赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春,

东风带来融融的暖意,纸鸢是放飞的乐趣,诗人选写的人和事为美好春

光平添了几分生机,几分希望。

学情分析:

孩子们都生长在农村,对阳光雨露,鸟叫畜鸣,春夏秋冬都有着

明确的认知,对春天的气息总是会有着似曾相识的感觉。也许他们组织

语言的能力还有限,对描写春天,赞美春天语言说的还不是那么动听,

但感觉已经很盛了,只要老师用合适的语言帮助小朋友们把心里的感

觉说出来,小朋友们就会有所提高,有所积累,这也绝对是对孩子们

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《村居》读后感及心得体会(精选多篇)

走进古诗感觉的一种启发.找到感觉了,对古诗理解起来就会很顺。我

充分抓住了孩子们在农村的生长环境,巧用了这一因素让学生能够容

情入境的理解感悟这首古诗。

教学目标:

知识与能力:学会本课3个生字,认识4个生字。了解词语的意

思.过程与方法:1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。

情感态度与价值观:品味对春天的珍惜,品味快乐.

教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文.

教学难点:通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象.

教学方法:朗读品悟相结合

教学时数:一课时

学具准备:生字卡片,课文插图.

二、教学过程

(一)激趣导入。

谁来背一背写春天美景的诗?今天我们再学一首赞美春天的古诗-

—《村居》。

(二)识字,初读诗文。

把古诗写在黑板上,先带着拼音让小朋友先读几遍,再把拼音擦

去,再让孩子们读,问问孩子们有哪些字不认识,给孩子几分钟初读

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《村居》读后感及心得体会(精选多篇)

后,我让孩子们举手发言,让他走到黑板前把不认识的字指出来,然后

问哪个小朋友会,也让他来到黑板前,面对面的教这个不会的小朋友,

并把自己是怎么记住这个字的方法说出来,让其他小朋友也认真听,

用这个方法依次解决小朋友不会的生字。用卡片检查生字识记情况。

(三)熟读,整体感知诗意。

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