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《蒹葭》教案集锦五篇

《蒹葭》教案篇1

教学目标：

1．进一步认识《诗经》重章叠句，起兴等有关特点。

2．感受，理解和鉴赏诗歌音乐美，绘画美和情感美。

预习要求：

1．读准字音。

2．读顺诗歌。

教时安排：一教时。

教学过程：

一．导入新课。

1．播放乐曲《在水一方》，创设情境，为学习《诗经》选篇《蒹葭》作铺

垫。

2．导语：通过《关雎》一诗的学习，可以说我们已经在聆听三千年华夏先

民的吟唱中，感受了公元前东方文明辉煌。今天，我们要来学习“最得风人深致”

的一首《诗经》作品——《蒹葭》。

3．交代学习方法：吟读——译读——研读——美读。

二．吟读。

《蒹葭》中有些词语如“涘、湄、沚”比较生僻，句式、押韵也不符合常见

的规律，读起来有诘屈聱牙之感。本环节的学习就是要读通，读顺诗歌，为后面

的学习打好基础。

1．检查预习，为学习诗歌扫除字词障碍。

2．提出吟读要求：声音要有起伏，节奏比较自由，带上古人的味道。

3．聆听配乐朗读，直观感受吟读方法。

4．学生吟读。

5．教师点评学生的吟读。

三．译读。

由于年代久远，学生对诗歌内容的理解可能比较模糊，本环节的学习就是要

理解诗歌内容。

1．提出译读要求与方法：把《蒹葭》译成现代诗，以诗译诗，不要译成文；

注意力求押韵，诗歌讲究押韵；译诗就是把有些字解释一下，把有些字的意思扩

展一下，，用解释扩展的方法来翻译，记下来就是诗。

2．教师示范：蒹葭苍苍，白露为霜——芦花一片白苍苍，清早露水变成霜。

3．学生小组译读练习。

4．学生译读交流。

5．概括诗歌主要内容。

四．研读。

（通过《关雎》一诗的学习，学生已经对《诗经》的写作特色有一定的感受

和理解，这是这一环节学习成功的基础。）《蒹葭》一诗玲珑剔透，令人遐想，

美不胜收。本环节的学习就是鉴赏诗歌的艺术美，感受古典文化的神韵。

1．方法介绍：回忆鉴赏《关雎》艺术美的方法，迁移到本诗的鉴赏。

2．推荐选题，供学生选读。研读选题如下：《蒹葭》的音乐美(理解《蒹葭.》

用韵，叠词及重章叠句方面的特色。)《蒹葭》的绘画美（理解《蒹葭》“兴”

的运用所营造的“诗中有画，画中有诗’的特色。）《蒹葭》的情感美(理解《蒹

葭》用“以景托情”手法来表现强烈、细腻、丰富、执着感情的特色。)……（学

生也可自定选题，如：《蒹葭》的含蓄美《蒹葭》的朦胧美……

3．学生分组研读，教师巡回指导。

4．研读交流，教师相机根据教学目标进行点拨。五．美读。通过美读，在

学生头脑中鲜明完美地再现诗歌描绘的艺术形象。

1．播放配乐朗读。

2．播放音乐，学生自由美读，互听互改。

3．学生配乐美读交流，全体鉴赏。

4．美读成诵。

六．作业：

1．制作《蒹葭》的朗读录音带。有条件的可以配乐。

2．任意选择诗句，扩展成一段话，描绘出意境。

板书：

蒹葭《诗经》

音乐美——用韵叠词重章叠句一唱三叹余音袅袅绘画美——起兴诗中有画，

画中有诗情感美——以景托情强烈、细腻、丰富、执着

《蒹葭》教案篇2

一、创设情境，导入新课

播放歌曲《在水一方》，引入新课。《在水一方》是一首电视连续剧插曲，

是根据《蒹葭》改写而成的。

二、解题

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉为经典，

改称《诗经》。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首，包括风、

雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，小部分是贵族作品；“雅”，大都

是贵族作品，只有小部分是民间歌谣；“颂”，都是贵族作品。《诗经》的精华

是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的

面貌，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。

《论语》说：“不学诗，无以言。”占人认为经过诗教，可以导致人“温柔

敦厚”，《诗经》在古代一直被选作各类学校的教材，甚至连东汉大学者郑玄家

的婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。

《诗经》以四言为主。根据不同内容的需要，分别采用赋广、兴的艺术手法。

语言朴素优美，句式回环往复，韵律和谐。写景抒情都富于艺术感染力，对后代

文学有很深远