(公开课设计)《清平乐 村居》教学教案.pdfVIP

公开课《清平乐村居》教学教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课3个生字，1个多音字，理解“吴音、相媚好、翁媪、

无赖”等词。

3、借助朗读、想象感悟词中田园生活的意境，使学生受到美的熏陶。

3、了解词人写作背景，激发学生热爱古诗词、热爱祖国的语言文字。

一、诗词比较了解词

1师生对诗：同学们，我们先来玩一个对诗游戏。

2我们刚才对的诗，你有什么发现？点击：乡村生活今天这节课，

我们一起学习一首描写乡村生活的词。（板书课题：清平乐yuè村居）

清平乐是词牌名，板书：词牌名每一种词牌都代表一支曲

汇报收集到的词牌名。

“村居”是题目，书写时中间空格，读时也要停顿，教师示范，学生

读。

3出示：请同学们观察一下，词和诗有什么不同之处。

（1）词牌名（2）长短句（板书）(3）上阙和下阙。（板书）

二、了解词人

1这是著名词人辛弃疾写的，（板书：辛弃疾）你了解他吗？

2请看：介绍词人。

3辛弃疾笔下的村居是怎样的呢？

三、自读课文读准音

1请同学们大声朗读课文，多读几遍，争取把每个字读正确！

2你会读了吗？出示，指名读。相机正音：翁媪（看图，知道什么意

思吗？）剥（bao）莲蓬:指去掉外面的皮、壳，还可以剥——

3教师范读，体会押韵。指导读出韵味、节奏

4指名读

5齐读

四、了解大意

1现在请同学们边看课文插图边读读课文，看看有哪些句子你能自己

读懂？

2有读懂的地方吗？好！同桌先交流交流！

五、品词析句

让我们一起来分享集体的智慧，你读懂了哪个句子呢？

A茅檐图

1指名汇报，说说你的理解，请你读。试着把“低小”和“青青草”

读慢点！

2你听到什么？通过你的朗读让我们都听到！

3用力吸气！你仿佛闻到了什么？

4这是乡村生活的朴素恬静之美！（板书：朴素恬静）一起读！

B翁媪图

1指名汇报读，谈理解。

2这对老夫妻在干什么？（喝酒聊天），从哪个字看出来？（醉）

3他们是用普通话在交谈吗？从哪里看出来？（吴音）资料

4让我们猜一猜老两口在聊什么呢？

5就这样，他们越聊越开心，越聊越亲密，用文中的一句话说就叫（），

用文中的一个词说就叫（），“相媚好”换个成语说？（相亲相爱，

亲密无间）

5指名读

6他们住的是（）喝的是（），老两口却醉了，仅仅是酒醉吗？那

还有什么？（陶醉沉醉）（板书：醉）

C小儿（出示剥莲图句子）

小儿是怎么剥莲蓬的？

1看他的姿势怎么剥的？

（a“卧”是什么意思？b你认为小儿是怎么卧的？可能一会儿——一

会儿又——shy;shy;shy;一会儿又——

2看他的小脚丫，他还在——说不定嘴里——！

3你看到了怎样的一个小儿？（调皮—读自由自在—读无忧无虑的

—读……）

4你有调皮的时候吗？父母是怎么责备你的？

看似责备，实则喜爱！这里也有一个词是对小儿的爱称：无赖

5生活中什么样的人被称为“无赖”呢？（好吃懒做，品德不好）这

里指？（顽皮、淘气）谁来读！

6好一个自由自在、无拘无束的小儿呀！一起读！

D大儿二儿（出示锄豆图织笼图）

1大儿子在干什么？你看到了怎样的画面？送他一句诗。《锄禾》指

导书写：锄(左中右都要瘦互有穿插才紧凑）

2二儿子在做什么？观察神态，送他一个成语。——专心致志聚精

会神一心一意全神贯注

3他们正在享受劳动的快乐呢，读出他们的快乐，指名读——齐读

六、了解背景，升华感情

1读着，看着，想着，我们理解了这首词。作者眼中的乡村生活是怎

样的呢？（温馨和谐幸福美好……）

2普普通通的农村生活，在作者眼里为什么如此温馨美好呢？请看（出

示写作背景）

3点击课件：要是人人能过上（）的生活，要是没有（），

该多好啊！学生自由发言，这是作者发自内心的呼唤！也是我们共同

的心愿！

4现在再来读这首词，你肯定会有更深刻的感受。（古筝乐）谁来读！

（多个学生读！）齐读！

七欣赏唱词

1既然是词，当然可以唱一唱！想听吗？

2听歌曲，有兴趣的可以一起唱。

八自主作业

1试着把整首词的意境描绘出来。

2收集2首辛弃疾的其他词作，好好读读。

板书设计：

上阙景朴素恬静温馨

yuè和