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大班社会《我的电话薄》教案反思

活动名称：我的电话薄

年龄段：大班

领域：社会活动

活动目标：

1.发觉电话号码的多样性，知道电话簿的根本构造和作用。

2.鼓舞幼儿大胆使用自己喜爱的符号设计电话簿。

3.感受与同伴合作沟通的乐趣。

4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动重难点：

活动重点：学习观看比拟得出结论，了解电话号码的多样性。

活动难点：能依据自己的喜好设计电话簿，并合作记录同伴的电话。

活动预备：

1.在家里观赏一到两种电话薄；知道家人的电话号码

2.教学课件、电话机、纸、笔、实物电话薄1本

活动过程：

1.师幼谈话，引出主题。

师：小朋友晚上离园回家，教师有事情通过什么方式能联系上你？

2.在分析比拟中发觉电话号码的多样性，了解电话号码与人们的关系。

（l）幼儿沟通知道的电话号码，教师在纸上记录，引导幼儿观看其特点。

提问：你发觉这些电话号码有什么特点？

小结：这些号码都是由数字构成，11位的是手机号码，9位数字的是固话.

（2）进一步沟通了解特别的电话号码，感知特别号码简短的特点。

提问；还有一些特别的电话号码，你知道是什么吗？

小结：这些特别号码位数比手机和固话位数更少，打起来更快捷，但不能任凭拨打。

3.通过回忆电话薄的构造，观赏电话薄的样式、激发幼儿制作电话簿的兴趣，能正确设计电话簿。

（1）教师启发提问引出电话薄。引导幼儿制造性地思索：如何设计电话薄。提问：生活中有这么多有用的电话号码，我们怎样才能记住呢？电话簿里要记清晰什么？不会写名字怎么办？

小结：可以设计电话簿记录电话，并要记清晰姓名和电话号码。

（2）结合课件，了解电话簿的多样性。

引导幼儿发觉，电话簿上除了姓名、电话还有的有号码小结；电话薄的样式许多，可以设计自己最喜爱的。

（2）幼儿自主设计电话薄，教师巡回指导。

设计要求：最少记录1个好朋友的电话，要记清晰名字和电话号码。

（3）共享沟通自己制作的电话簿。

提问；你是怎样设计的？你觉得那个设计的好？为什么？

4.活动延长：

随着时代的进展，手机电话薄已经普及，鼓舞幼儿也可以把自己设计电话薄上的联系电话、号以及微信号存在爸爸妈妈的手机电话薄里，这样联系起来会更加便利。

活动反思：

一、“幼儿在先，教师在后”的教育理念贯穿活动始终活动开头，我用谈话法启发幼儿主动思索，引出电话号码，接着熟悉号码的过程中：孩子们主动观看、比照很快依据数字的多少区分出这些手机、固定电话和特别号码的差异；最终，在制作电话薄前：启发孩子争论、探究电话薄主要记录清晰什么、姓名不会写怎么办，孩子们各抒己见，踊跃尝试。

二、引幼儿创新表征，大胆设计

在设计表征环节，我没有用表格的形式框住孩子的思维.而是启发幼儿自主大胆设计，给了孩子们更多自由发挥的空间。孩子们不仅记录了家人的号码，还通过询问同伴沟通记录了同伴的电话，孩子们们创新设计，精彩纷呈。孩子们不仅能正确地记录电话号码，还能用自己的思维方式记录姓名：有的孩子画头像、有的用符号：如“建飞”就画上一只箭，“灿”字就画个笑脸，建行就画上纸币、110就画个警察帽有的小朋友还画上了手机和座机把手机号与电话号进展了区分，孩子们的设计各有特点。

三.阅历来自生活回归生活，环环相扣

从发觉需要电话号码联系，到孩子们知道的号码，都是从孩子的生活阅历中感知，最终通过发觉身边号码之多到设计电话薄为了更好的记录联系，以及新时代各种不同的联系方式.层层递进、环环相扣，遵循幼儿进展感知规律.真实体会所学所知对生活的作用。

大班社会《我的电话薄》教案反思这篇文章共4275字。