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大班第一学期数学教案

活动目标：

1、通过将花片进展分类、排列、记录，积极探究、分析争论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，进展幼儿的规律思维力量。

活动预备：

学具：1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。

2、记号笔人手一支。

3、同样长度即时贴两条。

教具：1、示范用操作板两份。

2、小橘子、大苹果各一个。

活动过程：

1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。

师：看，这里有什么？（花片）

2、第一次探究活动：感知数量一样、大小不一的花片，排列长短不一样。

（1）教师讲解操作要领。

师：请你们帮助做件事，给这些花片分分家，排排队。

出示操作卡正面提问：

*猜猜，第一条线上排什么？

*其次、第三条线上呢？

师：排的时候要从红线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。

（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。

（3）幼儿叙述排列结果，并争论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”

（由于小花片小，所以排得最短；由于大花片大，所以排得最长；由于中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）

（4）小结：一样数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。

3、其次次探究活动：感知大小不一的花片，排列长短一样时，数量不同。

（1）观看纸板另一面，提问：

*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）

*假如在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）

（2）交代探究要求，幼儿操作，寻求答案。

师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量究竟会不会一样多呢？

（3）幼儿叙述操作结果。

（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）

（4）争论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？

（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。

4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）出示橘子和苹果提问：

*假如用一样数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？

（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的.队伍短。）

*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？

小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。

（2）师幼嬉戏“走钢丝”。

*教师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为教师和幼儿点数步伐。

师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”

*争论：为什么教师用的步伐少，小朋友用的多呢？

*小结：走一样长的“钢丝”，教师脚大，用的步伐少，小朋友脚小，用的步伐多。

师：让我们把今日的很多新发觉、学会的新本事告知其他的小朋友吧！