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学习方式与有效教学;学习方式的不同解读;?;?;?;人类典型的学习方式;
;态度的形成与改变：学习的结果;根本程序
无条件刺激——无条件反响
〔UCS〕〔UCR〕
条件刺激+无条件刺激——无条件反响
〔CS〕〔UCS〕〔UCR〕
条件刺激——条件反响
〔CS〕〔CR〕;WatsonRayner(1920);无条件刺激——无条件反响
〔UCS〕〔UCR〕
条件刺激+无条件刺激——无条件反响
〔CS〕〔UCS〕〔UCR〕
条件刺激——条件反响
〔CS〕〔CR〕;抚触〔UCS〕—舒适〔UCR〕
2微笑面孔〔CS1〕+抚触〔UCS〕—舒适〔CR〕
面孔〔CS1〕——CR
3轻柔语调〔CS2〕+面孔〔CS1〕—CR
轻柔语调〔CS2〕——CR
4“我爱你”(CS3)+轻柔语调〔CS2〕—CR
我爱你〔CS3〕——CR
5房间〔CS4〕+我爱你〔CS3〕—CR
房间〔CS4〕——CR
……;反响的泛化;;思考;斯金纳(B.F.Skinner,1904-1990);斯金纳箱(SkinnerBox);操作条件反射;
强化逐步趋近目标的进步行为
分解任务
由易〔少、小〕到难〔多、大〕;行为塑造;你同意这种说法吗？;刺激控制;;Maslow：
需要层级;求知;;多
元
学
习
动
机;班杜拉
〔A1bertBandura〕;观察学习的实验;学校环境中教师典范与同辈群体典范确实立
认知
情感
行为方式
行为的形成与矫正
社交行为
成瘾行为
培养学生的自律行为与自我强化
群众媒体的典范示范作用;;在理解根底上的记忆
形象、生动的感性经验
已有的熟悉经验;甲骨文;请尽量记住以下内容;阅读理解;阅读短文;请答复下面的问题;请答复下面的问题;淘汰赛问题;寓言;请考虑如何解决下面的问题？;学习迁移;;中华盛世平安福——吕国明;给老师的几条建议;谢谢各位！
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