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初中综合素质评价关于研究性学习的方法及内容写

500

在近一个学期的数学教学活动中，我组织指导了初二年（7、8）

班中的10位同学参与了《一次函数与生活》这一研究性学习课题。

使学生在我的引导下，用函数的眼光去观察、体验社会生活，用类似

科学研究的方式，主动地去探索、发现。同时学会对信息进行收集、

分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和

创造力，培养创新精神和实践能力。在整个指导过程中，有了许多心

得体会。

一、研究性学习充分发挥了学生学习的积极性和创造性。

在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极

性能够得到尽情地发挥。

二、研究性学习培养了学生的责任心。

研究性学习作为一种学习方式和途径，作为以学生为主体的学习

活动，更需要学生应该具备研究性学习的意识和习惯。这种责任心和

敬业精神的培养是开展研究性学习的目的之一。

三、研究性学习促进学生学会交流，学会合作。

在研究性学习过程中，哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的

态度，协作能力如何，很容易在研究性学习过程中反映出来。学生一

起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。研究性

学习给了学生更多的自主性和选择权，使学生的潜力得到充分发挥，

学生在课题研究中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习、

探索成了学生最大的乐趣。研究性学习课程不仅仅是改变学生的学习

方式，而是通过改变学习方式促进每个学生的全面发展，它尊重每个

学生的独特个性，为每个学生的发展创造空间。因此，研究性学习洋

溢着浓郁的人文精神，体现着鲜明的时代特色。