部编版6下 第四单元第10课《马诗》教案1 .pdfVIP

《古诗三首》

授课

课题古诗三首课型讲读课文2课时

时间

1.自主学习字词，会写“络、锤、凿、焚”4个生字。

教学2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

目标3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

4.了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

教学1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《竹石》。

重点2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

教学

了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。

难点

第一课时

1.有感情地朗读，背诵《马诗》。

教学2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

目标3.体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方

法。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、图片导入，引起兴趣。

同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些有关图片导入，增加课堂吸

马的知识呢？引力。学生感触深受世

导入古代人也很喜欢马，他们通过不同的方式歌咏马，赞美马。人爱戴的马，在李贺的

其中在众多歌咏马的名篇中，有一首诗独树一帜，千古流笔下又是如何呢?使学

传，表达了许多人的共同愿望，你们想知道是哪首诗吗？生兴趣盎然地进入教

今天，我们就来学习这首诗。学情境。

板书：（马诗）

二、初读诗文，初步感知。

自学要求，4分钟

1.自由朗读，注意节奏

2.找出不认识的字，不理解的词，与同桌讨论后还不认识

的，提问。给出自学要求，学生学

3.朗读后同桌相互说一说你明白了些什么？你不明白什会运用注释学习古诗。

么，在这之中你最想知道什么，组织好语言快速提问，其加深对课文的理解，为

他同学认真听。下文做好准备。

四、大概了解古诗。

1.学习古诗的方法。

一看诗题明对象，

二看作者知背景，

三看诗文解大意，

新课四看资料悟诗情，

教学插图注释也要看，

反复诵读入诗境。

2.简介作者，酝酿情感。

李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉，福昌（今河南宜阳）

人。他是唐朝宗室郑王后裔，但家族已经没落。他才华横

溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人民奉献，但

因为他的父亲叫李晋肃，“晋”“进”同音，与李贺争名的

人，就说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他终不得登

第。李贺一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中

去逝。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲

弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作使他的诗

平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。

通过对李贺生平的阅读你有什么感受？他像一匹怎样的

马？

3.写作背景。

作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕

山”一带又是藩镇肆虐为