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大班科学活动《小水滴旅行记》教案

大班科学活动《小水滴旅行记》教案

活动目标：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、画笔、纸、图片

2、课件《小水滴旅行》

活动过程：

一、导出主题活动

1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小

水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它

的旅行故事吧。

2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴

的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

二、播放课件并总结

1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变

成了水蒸气。

2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？

小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变

成了白云。

3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么？怎么变的？

4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧

的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

三、幼儿记录

1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把

小水滴的旅行画下来。

2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整欣赏一遍故事

师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成

了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

活动反思：

整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，

在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思

维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩

子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水

滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的

三态变化的全过程。

为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，

在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和

面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助

下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的

语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事

没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一

遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。

最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅

加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升

逻辑思维能力及动手能力。孩子们的.展现出多种记录方式，大多数

孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感

受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

教学目标：

初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化”等一些科学现象。

过程与方法

发现自然界的小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象。

情感、态度与价值观

通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣，体验生活中的乐趣。

教学重点：

理解水变成水蒸气，再从水蒸气变为水的原理。

教学难点：

掌握蒸发和液化。

教学准备：

1、课件

2、电热水壶

3、镜子若干

4、卡片

教学过程：

一、讨论话题，引出活动内容

1、师：小朋友，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？（冰），

你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）

2、师：哦，冰变成了小水滴了呀，你们在哪儿见过小水滴了呢？

（幼儿讲述）

师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）

3、教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。

裴老师还要告诉你们一个小秘密，小水滴还会变哦。今天，老师为

小朋友准备了杯子、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面，玩

一玩，看一看镜子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）

【设计意图】将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏

活动，增强幼儿学习的兴趣。

二