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形势与政策心得体会读后感(精品8篇)

形势与政策心得体会读后感篇1

作为一名在校学习的学生，我觉得大学生对《形势与政策》课课程的认知出

现一些比较鲜明的特点。

第一个特点：大学生对《形势与政策》课重要性的认知存在矛盾。

在校学生对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容，比较空泛、抽象，

在涉及到具体的指向时，往往出现价值困惑，从而出现对《形势与政策》课的几

种消极认知，影响到课程教学的效果：一是：“不愿意”，个别学生认为大学期

间的主要任务就是专业课的学习，掌握专业技能，这些是硬本领，而形势与政策

教育课则是软任务，不一定要学;二是“不重视”，部分学生认为专业课学习任

务重，时间紧，根本没有功夫再来学习形式与政策教育课;三是“不必要”，不

少学生认为要了解形势与政策，看报纸、上网、听收音机就行，不必非要来上形

势与政策教育课。可以看出，同学们对课程价值的认知出现了反差或者矛盾，这

种消极的认知将会直接影响到学生对待课程的态度，进而影响到课堂教学效果。

第二个特点：课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的

矛盾。

《形势与政策》课教育大学生认清国内外形势，要求学生能在课堂上积极配

合老师、主动思考，而事实上当老师提出问题时，绝大部分学生没有反应，上课

没有积极性。在周围的同学中，我觉得大多数同学对课程感到满意，但是只有部

分同学能够认真听课，经过课堂教学，只有小部分同学对形势与政策有了兴趣和

收获。这在一定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题，部分同学感到未能

从课程学习中直接受益，课程讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增

强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿。

《形势与政策》课不仅仅是贯彻党和国家路线方针政策的传声筒，更是学生

成长成才的催化剂和必要支撑;不仅仅是依靠课堂教学就能够全部完成的一般性

课程，更应该把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来。我觉得

《形势政策》课要做到一下几个方面：

(1)《形势与政策》课要强化服务功能，凸显人文精神，实现《形势与政策》

课工具理性和人文理性的统一。形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组

成部分，对受教育者来说，一方面要通过接受形式与政策教育了解当前国内外政

治经济形势，另一方面，又要通过形势与政策课的学习，认真分析自己所处的社

会形势，学会认识、把握形势与政策，思考应对策略，顺应、利用好个人成长发

展所处的社会环境。但是，目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯

彻的工具理性目的，把学生当作被动受教的一方，大部分时间讲授国内外政策、

形势，很多同学感到讲授的内容实用价值偏小，更无法理解形势与政策课的重要

意义。因此，在形势与政策课的教学中，应切实转变急于灌输政治理念的观念，

深入体察学生的内在需求，渗透人文精神，实现工具理性和人文理性在《形势与

政策》课中的交融统一。

(2)对学生的成长成才教育中融入《形势与政策》课的教育，使学生认识到

《形势与政策》课与个人的长远发展、持续发展有着密切的关联，调动学习的积

极性。

很多学生认为，课程内容和自己的学习生活相距甚远，感觉不到这样的课程

对自己的发展有什么好处和价值。大学生的思维具有直观、活跃的特点，但是在

思维的深广度上有所欠缺，造成对形势与政策课的价值认识不够，教学接受的过

程中消极被动应付，导致教学效果自我评价中评价过低，不能达到预期效果，因

此，应该切实加强对《形势与政策》课价值和重要性的教育，引导大学生正确认

识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进行

形势与政策课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境决定着大学生个人的

自我发展空间的上限和个人的发展方向;二是形势与政策也制约着社会对人才的

需求，只有客观准确的把握形势，顺应政策，结合自己的实际情况，才能正确定

位，为自己的发展确定合理的行业和职业。因此，对大学生应当进行形势与政策

课重要价值意义的教育，要让学生真正体会到《形势与政策》课在自身发展历程

中的重要作用，才能增强学习这门课程的积极性和主动性，真正让党和国家的路

线方针政策进入学生头脑。

(3)利用多种形式巩固课堂教学成果，形成教学与管理的良性互动。

课堂教学作为形势与政策课教学的主渠道，在传授知识、培养兴趣等方面发

挥着重要作用，但是单一的知识传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在

的问题使得课堂教学效果不能完全达到教学目的，需要对课堂教学成果作进一步

的巩固。一