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教科版小学科学四年级下册第二单元《电和我们的

生活》教学设计

【教学目标】

1.电源为生活提供使用的电，发电厂、电池都能供电。

2.电有时也具有危险性，要安全用电。

3.学会用调查的方法了解身边的常用电器，知道它们的用途和电

源类别。

4．感受电带给我们的方便，懂得节约用电。

5.初步感知电对人类生活方式的影响。

6.感受科学技术带给人们生活的变化,懂得电给人们带来方便的

同时，也会对人体有伤害，具备安全用电的意识。

【教学重难点】

重点：鼓励学生大胆表达对电的认识，培养学生合作学习。

难点：设想没有电我们生活的样子，拓展学生的想象力。

【教学准备】

学生课前调查、“关于电的知识”班级记录表、“家用电器记录”

班级记录表。

【教学过程】

一、聚焦

教师：在我们的教室里有很多的用电器，比如电灯。你还能找出

其他的用电器吗?

学生（预设）：电风扇、空调、投影仪……

教师：我们再看一下书上的图，找一找这张图里有哪些用电器，

这些电器设备又能帮助我们做什么呢？

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学生（预设）：吸尘器可以帮助我们扫地；电脑可以帮助我们工

作和学习……

总结：在我们的生活中有很多的电器，通电后，电器就能工作，

为我们的生活、学习和工作带来便利。那么大家对电有多少认识呢？

二、探索

（一）关于电的认识

教师：请同学将已经知道的关于的电的知识记录再表格中，同时

想一想，你还想知道哪些关于点的问题，并记录下来。以小组为

单位，对你们的问题进行交流和讨论。

关于电的认识

日期：

我们已经知道的我们还想知道的

学生分组讨论，分享各自的观点和意见。

2、汇报交流

教师引导学生进行汇报和交流，并在“关于电的知识”的班级记

录表上进行解答和整理。可能有学生关于电的知识描述不够准备，可

以适当地开展讨论，如果没有学生提出质疑，也不用急于纠正，在后

面的学习中再去纠正。

（设计意图：通过交流使学生获得更多的关于电的认识，对学生想知

道的老师给予解答，在与学生积极交流互动中使学生获得新知识。）

（二）调查家用电器

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（1）提出科学概念

教师：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地

方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？

学生根据生活经验回答问题（电池、发电厂等）。

教师可适当地播放关于电从哪里来的视频资源，并总结提炼科学

概念：生活中使用的电，像电灯、电视等由发电厂的发电机供电；而

手机、石英钟等则由电池来供电。这些为用电器提供电的装置我们把

它们叫做电源。

（2）分组完成调查活动

教师：调查家中使用的电器，这些电器用的电来自哪里？通电后

能做什么？

学生以小组为单位，统计本小组成员家用电器。并填入下表：

家用电器记录表

日期：

电器名称电源电器的作用

（3）汇报交流

期望学生能够感知：不同的电源都可以供电，电可以用于做饭、

打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学

习、工作密切联系。

教师：大家调查了这么多家用电器，并找出了它们的电源和作用，

大家表现都很不错。

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（4）安全用电提示

电给我们的生活带来了很多的便利，但同时电也会给我们带来危

险，我们用电的时候一定要注意安全。