北师大版（新教材）八年级上册物理第一章《物态及其变化》全章教学课件.pptx

;第一章物态及其变化;地上的积雪;新课探究;一、物质状态及其变化;科学窗：物质的其他状态;做一做;例：;最热的地方;做一做;冷水;测量温度的仪器叫作温度计。;常用液体温度计的结构;摄氏温度;;摄氏温度;;自然界中的一些温度值;三、温度计的使用;×;;温度计的使用方法;体温计;体温计的使用：;各种各样的温度计;想一想：（1）用这个自制的温度计“测量”凉水和温水的温度，观察一下当所测量的温度升高时，玻璃管中的液面高度如何变化，并思考其中的物理原理。;想一想：（2）如果给这个温度计标出刻度，就可以用它来粗略地测量温度。为了提高测量精度，在制作这个温度计时，玻璃管的内径应选择大一些的还是小一些的？为什么？;课堂小结;自我检测;2.关于温度计的使用：

（1）图甲中测量水温的做法正确的是_______；在观察温度计的示数时，三位同学的眼睛分别处在如图乙所示的a、b、c三个不同的位置，其中正确的是_______。;（2）如图甲所示的温度计的示数为_______℃。如图乙所示的体温计的示数为_______℃。;3.温度与人们的生活息息相关。下列温度值，你认为不合理的是（）。

A.人的正常体温约36.5℃

B.在1.01×105Pa大气压强下，冰水混合物的温度为0℃

C.冰箱冷冻室的最低温度为0℃

D.适合人们洗澡的热水温度约为40℃;4.小红记录了9月2日一天中不同时刻的温度，数据如表1.1-3所示。;时刻;第二节熔化和凝固;情景导入;物质从一种状态变成另一种状态叫作物态变化。;固态液态气态;新课探究;二、探究固体熔化时温度的变化规律;实验器材与装置：;记录数据：;分析数据：;实验结论：;三、熔点和凝固点;常见的晶体;常见的非晶体;在1.01×105Pa大气压强下一些物质的熔点;熔化吸热;我国古代劳动人民对熔化和凝固规律的应用。;交流讨论：能否用铝制的容器熔化铜或锡？在南极考察站能使用水银温度计测量室外的气温吗？;课堂小结;自我检测;3.糖画（图甲）是我国的一种民间艺术，被列入非物质文化遗产。用糖汁在石板上画出戏曲人物、小动物等造型，待糖汁_______（填物态变化名称）后，栩栩如生的“糖人”就制成了。工乙艺师吹制玻璃工艺品的过程中（图乙），需不断给玻璃加热使玻璃处于比较软的状态。在对玻璃加热的过程中，玻璃的温度不断升高，并没有确定的熔化温度，所以玻璃是_______（选填“晶体”或“非晶体”）。;4.某探究小组的同学用图1.2-9所示的装置探究某种晶体熔化的特点。

（1）图1.2-9所示实验的一个不当之处为___________________________________

__________________。实验中使晶体受热均匀的措施是________________________

_____________（写出一条即可）。;（2）改正不当之处后进行实验，待温度升高到40℃，每隔1min记录一次温度计的示数，根据记录的数据作出图1.2-10所示的图像，则该晶体的熔点是______℃，熔化过程经历了______min。;第三节汽化和液化;情景导入;将一壶水烧开后继续加热，壶中的水逐渐减少，壶中的水哪里去了？;新课探究;一、汽化和液化;湿衣服上的水以蒸发的方式变成气态，而壶中的水以沸腾的方式变成气态。;在液体表面进行的汽化现象。;影响蒸发快慢的因素;思考生活中还有哪些加快蒸发的例子？;在液体表面进行的汽化现象。;2.沸腾;学生实验：探究水在沸腾前后温度变化的特点;实验步骤：;观察要求;实验现象：;实验记录：;;实验结论：;在1.01×105Pa大气压下一些液体的沸点（℃）;液体的沸点与气体压强有关。液体表面上方的气体压强越小，沸点越低；气体压强越大，沸点越高。;高压锅;;三、液化;生活中的“白气”

——小水珠;观察与思考;1.气体液化的条件;科学窗：热管;交流讨论：冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”，手会感到暖和。若使劲儿向手上“吹气”，手不但不会暖和，反而会觉得更冷。都是从嘴里出来的“气”，为什么会使人有不同的感觉呢?;课堂小结;自我检测;2.蒸发和沸腾都是汽化现象，它们有相同点，也有不同点。请你将蒸发和沸腾的异同点填入表1.3-3中。;3.闷热的夏天，从冰箱中取出一瓶冰镇汽水放在桌面上，过一段时间后观察瓶的外壁，会看到什么现象？这是什么缘故？;4.我国新疆的吐鲁番地区，常年高温少雨，水责如油。当地流行使用“坎儿井”，可以大幅减少输水过程中水的蒸发，充分体现了古代劳动人民的聪明才智。坎儿井由明渠、暗渠、竖井、涝坝组成，如图1.3-11所示。并内的水温在夏季约比外界低5～10℃。请你分析一下坎儿井是如何减少水分蒸发的。;坎儿井在