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《抒情怡神的花鸟画》教学设计
学习领域：欣赏*评述
教材：美术（七年级上册第三单元）；山东教育出版社
课时：1课时
教学目标：
1、了解中国花鸟画的基本知识，学习写意花鸟画的基本技法。
2、让学生感受中国画的艺术魅力，体会中国花鸟画“缘物寄情”的
审美意蕴，陶冶性情，提高对花鸟画的学习兴趣。
教学重点：
理解中国花鸟画的缘物寄情，表达自己内心的思想与追求。
教学难点：
掌握中国花鸟画的三种表现形式，并能够区分其不同。
教学方法：欣赏、对比、讲授、启发、小组讨论
教学准备：多媒体设备、课件
授课过程：
一、导入新课
学生闭上眼睛，用耳朵倾听，用心感受视频中鸟语花香的场景。
视频结束，让学生慢慢睁开眼睛，并分享在刚才倾听的过程中，
脑中浮现的画面。
教师引导学生说出“美”、“鸟语花香”等关键词，为引出课题做
基础。
教师讲解，花和鸟是美的象征，人们常用“鸟语花香”来形容景
色的怡人。现在我们可以通过视频和拍照的方式记录美景，在古时候
人们一样可以通过画笔将花鸟鱼虫的美展现出来（屏幕呈现花鸟的实
物照片和花鸟画的对比。）导出课题—抒情怡神的花鸟画。
二、新授
说到花鸟画，我们不得不提到宋朝，因为宋代是花鸟画的成熟和
鼎盛时期。这都归功于一个人—宋徽宗赵佶，他不是一个好皇帝，却
是一个天赋极高的艺术家，宋徽宗画鸟，用生漆点睛，看起来像活得
一样，这就是传神妙笔。鸟的脚爪也要特别留意，不但站姿要有势有
力，脚上的纹和爪也要一丝不苟的画出。
赏析宋徽宗的《芙蓉锦鸡图》。全图设色艳丽，绘芙蓉与菊花，
芙蓉枝微微下垂，枝头立一五彩锦鸡，扭头望着画丛中的双蝶，动态
生动。宋徽宗旨在用锦鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品质，这
也是他对其臣民的要求。锦鸡的寓意：“五德”一、鸡身上的花纹表
示有文化。二、雄鸡的模样很英武。三、雄鸡打架很勇猛。四、母鸡
护小鸡很仁慈。五、雄鸡报晓很守时，表示守信用。（课件展示《芙
蓉锦鸡图》与锦鸡和芙蓉的实物图片）
宋徽宗大力提倡绘画，人才辈出，宋人对于物理、物情、物态，
观察的都极为细微。张大千先生曾经说过：“花鸟以宋朝为最好！”下
面我们就一起来看看得大千先生极力赞赏的宋代花鸟画到底有多细
致传神。
三、感官之美
1、视觉上感受作品。
《果蔬来禽图》寂静的山林木叶泛黄，沉甸甸的果实早已熟透
却无人采摘，一只小鸟蓦然飞上枝头，打破了空间的宁静。忽而，它
转颈回眸，展翅欲飞，在这收获的季节里，它是否被画面外更诱人的
景色所吸引呢？
《枇杷山鸟图页》江南五月，成熟的枇杷果在夏日的光照下分外
诱人。一只绣眼鸟翘尾引颈栖于枇杷枝上正欲啄食果实，却发现其上
有一只蚂蚁，变定睛端详，神情十分生动有趣。
《霜桕山鸟图页》乌桕叶尖微微泛红，果实挂满枝头，示意时至
深秋。三只文鸟姿态各异，栖于枝上。
《荷蟹图页》残败的荷叶枯黄斑驳，半浸水中，一只团脐雌蟹挥
螯伏于叶上。潺潺流水中有水生植物红蓼、蒲草、浮萍等，叶片边缘
均似泛黄，显示出秋日的来临。金秋时节，正式蟹美膏肥之时，荷叶
的颓势与雌蟹的鲜活形成强烈的对比。
《蓼龟图页》溪水岸边，泥坡碎石，红蓼吐蕊，野菊绽放。一只
老龟缓缓爬上坡岸，未及出水，便被蓼花上的小锋吸引，驻足昂首仰
望。其悠闲自在、与世无争的状态通过扔浸于池中的后足得以充分表
现。
《白蔷薇图册》白蔷薇花开硕大，枝叶繁茂，显得光彩夺目。
2、观看由宋代花鸟画组成的视频短片。
3、教师提问：从绘画内容上初步了解了宋代花鸟画，你对其有什
么印象？
学生回答：美轮美奂、逼真、安逸、静谧
4、教师总结：观宋画的方式“远望其势，近观其质”，看宋代花
鸟画如同天然场景至于室内，虽做与桌前却与户外一草一木、一禽一
鸟共呼吸。观宋画，宁静肃穆，没有一点早燥气，想来宋人作画时必
定是心平气和、胸有成竹，所以我们静以观之也是舒意畅神。
教师引导：欣赏了这么多精致的花鸟画，有没有什么疑问呢？导入到
下一环节技法的讲解。
四、技法之美。
1、出示两幅不同风格的牡丹，小组讨论其不同点。
小组代表回答：一工笔，一写意；一个写实生动，一个概括大气。
2、教师总结：工笔花鸟注重写实，笔法严谨，设色艳丽，富有装饰
性。写意画注重意境，用笔随意性强，一气呵成造型洒脱简约，笔简
意赅。
3、教师问：花鸟画的表现形式除了以上两种以外，还有一种，
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