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核心素养视域下的小学数学教学策略研究

【摘要】

本文旨在探讨核心素养视域下的小学数学教学策略，并通过案例

分析和教学实践进行深入探讨。首先介绍了核心素养的概念和内涵，

以及小学数学教学的特点分析。随后详细探讨了如何在核心素养视域

下开展小学数学教学，并给出了实际案例分析。最后对教学实践进行

评估，总结出核心素养视域对小学数学教学的启示，并展望未来研究

方向。通过本文研究，将有助于提高小学数学教学质量，促进学生核

心素养的培养和发展。

【关键词】

核心素养、小学数学教学、教学策略、案例分析、教学实践、效

果评估、教学启示、未来研究、视域、研究背景、研究意义、概念、

内涵、特点分析、结论

1.引言

1.1研究背景

近年来，随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐受

到人们的重视。核心素养是指一种跨学科、跨文化的概念，旨在培养

学生具备适应未来社会需求的基本素养和能力。在这一背景下，教师

们开始思考如何在小学数学教学中融入核心素养教育的理念，提升学

生的综合素养。

小学数学教学作为培养学生数理逻辑思维能力和解决实际问题能

力的重要环节，如何结合核心素养视域，设计更加科学有效的教学策

略，成为当前教育领域的热点问题。通过深入研究核心素养视域下的

小学数学教学策略，可以为教师提供更多的教学思路和方法，丰富教

学手段，提高教学质量，培养更具综合素养的学生。

本研究旨在探讨核心素养视域下的小学数学教学策略，通过理论

研究和实践案例分析，探讨在小学数学教学中如何培养学生的核心素

养，促进学生综合素质的全面提升。通过本研究的实施，将为小学数

学教学提供新的理论支撑和实践经验，并为未来相关研究提供借鉴和

启示。

1.2研究意义

本研究的意义在于探讨核心素养视域下的小学数学教学策略，以

提高小学生数学学科素养的培养。通过深入研究核心素养的概念和内

涵，分析小学数学教学的特点，结合实际案例进行分析和探讨，最终

评估教学实践的效果，从而为小学数学教学提供具体有效的策略。本

研究将通过对核心素养视域下小学数学教学的探讨，为教育实践提供

新的思路和启示，促进小学数学教学的发展和提高。未来研究可以进

一步深化对核心素养视域下小学数学教学策略的研究，探讨更多具体

有效的教学方法，从而为小学生数学学科素养的培养提供更为有力的

支持。

2.正文

2.1核心素养的概念和内涵

核心素养是指学生在学习、生活和工作中应具备的基本素养和能

力，在全面素质教育理念下被提出。其内涵包括传统意义上的学科知

识与技能，以及学生的思维品质、学习能力和创新能力。核心素养强

调学生的学习主体性和能动性，注重培养学生全面发展的个性特长和

综合素质，强调学习者的自主性、合作性、批判性和创新性。

在核心素养视域下，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维

能力、创新能力和解决问题的能力，引导学生主动参与学习、探索数

学知识，培养学生的团队合作意识和信息素养。通过不同形式的教学

活动和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主

动性，从而达到培养学生全面发展的目的。核心素养视域下的小学数

学教学策略将使学生在数学学习中获益良多，为他们未来的发展打下

坚实的基础。

2.2小学数学教学的特点分析

一、抽象性较低：小学生的思维发展尚未成熟，对抽象概念的理

解能力有限。在小学数学教学中，教师需要通过具体生活中的实例和

图形等形象化的教学手段来帮助学生理解数学概念和规律。

二、启发性强：小学数学教学注重启发学生的思维能力和发散性

思维，培养学生对问题的思考能力和解决问题的能力。在教学中需要

引导学生提出问题、质疑和探究，激发他们的学习兴趣和主动学习的

能力。

三、系统性弱：小学数学教学中的数学知识内容相对简单，缺乏

系统性和深度，主要是一些基础知识和基本技能的掌握和运用。教师

在设计教学内容时需要考虑如何将零散的知识点串起来，形成系统性

的知识结构。

四、趣味性强：小学生对数学知识的学习兴趣往往较低，教师需

要通过设置趣味性强、生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力，激

发他们对数学的兴趣和热情，促进他们积极参与课堂学习。

2.3核心素养视域下的小学数学教学策略探讨

在当前教育改革的大背景下，核心素养被认为是培养学生终身学

习能力和创新素质的关键。在小学数学教学中，如何结合核心素养的

理念设计有