变化的量 -完整版教学设计 .pdfVIP

变化的量

教学目标

1、结合具体情境,用表格、图像、关系式呈现变量之间的关系,

体会生活中存在大量互相关联的变量;

2、在具体情境中,尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。

重点难点

教学重点:充分感受相关联的变量。

教学难点:1、从具体的量到变化的量的抽象过程。

2、根据图表说明两种量的变化情况。

教学过程

（一）生活感知，引入课题

1.谈话活动导入

(1)、让学生听掌声变化,感知速度与时间的相互关系。

(2)、观察硬币叠成的圆柱,高与体积的相互关系。

这些都是变化的量,引出课题。(板书课题)

（二）探索研究，观察发现

1.观察与交流

(1)此表中哪些量在发生变化?(秒想的体重随年龄的增长而变

化。)

(2)秒想10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的?

(2—6岁和6—10岁是体重的增长高峰。说明这两个阶段是孩子

成长的重要阶段)

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(3)小结:体重和年龄是一组相关联的量,但体重的增长是随着人

的生长规律而确定的。

师：像这样一个量随着另外一个量的变化而变化，我们把它们叫

做相关联的量。

这些相关联的量，它们的之间关系都是一个量随着另一个量的

增加而增加，在生活中，有没有一个量会随着另一个量的增加而

减少，或者减少而减少的情况呢？

过渡：其实动物身上就有这样的变化规律。

2、骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而发生较大

的变化。(出示统计图)小组合作探究,并汇报。

(1)图中所反映的两个变化的量是哪两个?(体温、时间)

(2)横轴表示什么?(时间)纵轴表示什么?(体温)

(3)图中32时如何理解?

(4)一天中,骆驼的体温最高是多少?(40℃)最低是多少?(35℃)

(5)一天中,在什么时间范围内骆驼的体温在上升?在什么时间范

围内骆驼的体温在下降?

(6)第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系?

(7)骆驼的体温有什么变化的规律吗?(体温与时间呈周期性变

化)

(8)总结:通过观察,我们发现,生活中有许多相关联的量,有些量

在一定阶段会有一个量随另一个量变化而变化,也有些相关联的

量会成周期性变化。这些量都是变化的量。

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3、某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似

关系。

(1)蟋蟀1分叫的次数除以7再加3,所得的结果与当时的气温值

差不多。

(2)如果用t表示蟋蟀每分叫的次数,你能用公式表示这个近似

关系吗?

(h=t÷7+3)

4、举例:在大自然和日常生活中有很多变化的量。你还能找出一

个量随着另一个量变化而变化的例子吗?与同伴交流。

(例如:气温随时间的变化而变化;路程随时间的变化而变化)

（三）巩固提高

1、当圆柱的底面积等于10cm2时,圆柱的体积和高的变化情况如

下表。

结合上表的数据,说一说圆柱的体积与高之间的变化关系。

2、你见过摩天轮吗?人所在座舱的高度的变化情况可以用下图来

表示。

⑴转动过程中,到达的最高点是多少米?最低点时多少米?

⑵转动第一圈的过程中,什么时间范围内高度在增加?什么时间

范围内高度在降低?

⑶到达最高点后,下一次再到达最高点需要经过几分?

3、笑笑看一本书,在看书之前,她做了一个计划。

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(1)、笑笑所列的表格中,()和()是相关联的

量,看的页数的多少随着()的变化而变化。

(2)、看的页数与看的天数这两个量中,相对应的两个数的比值是

().

(3)、照这样计算,笑笑6天能看()页,a天能看

()页;

(4)、如果用t表示看的天数,n表示看的页数,t与n之间的关系

可以表示为

n=()

（四）全课小结，总结升华

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

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