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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
《爸爸带我去爬树》说课材料
语文教案/小学语文/小学六年级语文教案
编订：XX教育机构
编订：XX教育机构
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
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精品教学设计
《爸爸带我去爬树》说课材料
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教育理念
一流的教学活动要有一流的教育理念来指导，“在课堂教学中不仅要传授知识，培养能力，
更应使学生得到美的享受、情感的体验和品德的熏陶”，这一教学理念体现了新世纪中学语文
教学的人文思想。而在课堂上“放手让学生自我学习、自我体验、自我讨论、自我总结”则体现
新世纪语文教学的学生主体观。这两个教学理念为二十一世纪的中学语文教学指明了方向。
在本节课的设计上，我本着“以学生为主体”、“全面提高学生语文素养”的理念，积极倡导自主、
合作、探究的学习方式。引导学生在民主、平等、和谐的学习氛围中感悟本课“回归自然”的深
刻思想内涵。
二、教材分析
《爸爸带我去爬树》选自义务教育课程标准实验教科书（北师大版）第一单元（以乐趣为主题）中的一篇自读课。本文虽以一个孩子的口气叙述，讲述的事情又贴近儿童，但文中
小学六年级语文教案
小学六年级语文教案
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精品教学设计
揭示的却是“回归自然”的深刻主题。因此我计划2课时完成本课。第一课时让学生了解本课
内容，分析文章思路，扫清文章中的阅读障碍。我讲的是第二课时，让学生来赏析文章的同
时通过介绍亲身经历来感悟“回归自然”这一主题。
三、学情分析
六年级的学生平均年龄在12——13岁左右，少男少女正处于青春发育期，对于如何正
确确立世界观，人生观以及培养积极的公德意识有着举足轻重的作用。“回归自然”这一主题对
于城市的孩子来说可能有点抽象和陌生，但可以调动学生联系生活中的感受，把这一内容具
体化，从而调动学生的学习热情。在教学过程中，让学生分组讨论，合作探究，各抒己见。
我所教的教学班全班人数50人，由于年龄和阅历的关系，学生学习的自主性不是很强，语言
表达能力也很一般。结合本课特点，在教学过程中，我设计采用多媒体等多种教学手段，充
分调动学生的主动性与创造性。
四．教学重点
体会爸爸带我去爬树的深意。
五．教学难点
体会对比手法的运用。
六．德育目标
小学六年级语文教案
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精品教学设计
通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动的“回归自然——热爱自然——保
护自然”的情感意识。
本文算不上文质兼美，更达不到催人泪下。但这篇自读课文却揭示了一个时代感很强的
主题——回归自然。本文最大的特点是通俗易懂，深入浅出的揭示文章思想，因此根据学情，
在新课改理念指导下，我确定上述目标。
七．教学手段
采用多媒体教学
八.为完成以上目标，我安排教学过程如下：
1.课堂导入。是教学中的重要一环，设计时应有很强的针对性。由于是第二学时，既要
能复习上节所学知识，又要引出本节课内容。为此我设计了一个竞争性很强的题目来回顾文
章主要情节，很自然就引出爸爸带我去爬树这一话题。
2.分组讨论，赏析全文。
导入时已经谈到了爸爸带我去爬树这一话题，这时，我就顺势提出第二个问题：爸爸为
什么带我去爬树？这时学生进行第一次合作、探究、自主的学习。教师从中引导，最终归结
为“回归自然”这一主题。这时我板书“回归自然”，解决本文重点之后，我提出第二个问题：文
章是怎样表现这一主题的呢？让学生从写法角度入手赏析全文。通过讨论可知文章运用了对
小学六年级语文教案
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精品教学设计
比写法，即我与父亲的对比和我爬树前后的心理对比来突出主题——回归自然。解决难点，
为后文作铺垫。
3.合作探究，理解主题
文章通过“爬树”来突出“回归自然”,可现实生活中“爬树”又不太可能。引导学生思考：应该怎样回归自然？有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享？这时学生会拿出
vcd片或照片来亲自讲解，利用多媒体让学生对“回归自然”有一个感性的认识，顺势我提出第三个问题：为什么要“回归自然”？学生分组讨论后得出“回归自然”因为热爱自然，我们应保护自然，有基本的公德和环保意识。这时我板书“热爱自然”、“保护自然”。
4.课堂练习
训练学生把城市人“回归自然”的设想用文字的形式记录下来。或把亲身经历和感受记录下
来。
5.
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