初中学校新课程改革顶层设计方案：育人，塑人，立人.doc

育人·塑人·立人

——xx市xx镇中学新课程改革顶层设计方案

根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《xx省中长期教育改革和发展规划纲要》的文件内容及办学精神，结合xx镇中学的办学传统、学生人生成长、教师专业发展和学校办学定位，在总结学校原有课改经验的基础上，汇集多方意见和建议，制定了《xx市xx镇中学新课程改革方案》，以三大课程为抓手，即学科知识拓展类课程、体艺2+1特色课程、以地域文化为特色的校本课程《人文xx》为重点的三大新课程，以此推动学校办学特色化，学生成长个性化，教师发展专业化进程，促进学校特色课程体系的完善和优化，以适应不同潜质的学生的全面和谐发展。

一、学校概况

xx市xx镇中学兴建于xx年，坐落于xx市xx镇的东北角，是xx市惟一的初级实验中学。学校现有31个班级、1557名学生、109名教职工，其中中学高级教师22人，一级教师56人。学校校舍占地面积80余亩，建筑总面积24573平方米，总投资已逾3000万元。学校环境优美、绿树成荫，教学楼、行政楼、综合楼、报告厅、风雨操场、师生公寓、学校食堂等建筑鳞次栉比，科学实验室，音乐教室，美术教室，计算机教室，综合实践教室，心理健康辅导室，图书馆，舞蹈室，阶梯教室，社团活动室，广播室，会议接待室，校史陈列室，卫生保健室，配电室等一应俱全，400米塑胶跑道和标准田径场等设施相映成辉。学校以“走特色办学之路，创科研兴校之优，示轻负高效之范”为办学思想，以“全员育人，体艺塑人，和谐立人”为特色，努力为学生的终身幸福奠基，为教师的专业成长铺路。

学校一直以来高度重视课程改革工作，以规范为抓手，开齐开足国家课程、地方课程和校本课程。20xx年学校被xx市教育局确定为初中体艺2+1活动特色样板学校，并被评定为xx省体艺特色（羽毛球）学校，20xx年学校被确定为xx省首批标准化学校。学校以综合实践活动和体艺2+1活动为抓手，以学校特色专业队活动为平台，通过新课程理念的深入学习，学科综合实践活动和年级研究性学习等具体举措，积累了新课程改革的基本经验，探索了新课程改革的教学模式。20xx年来，学校积极探索校本课程内容的开发，各学科教师在不断提升教学质量的同时，根据学科特点、本地实际和学生需求，积极开发校本课程。语文组的《xx名胜楹联赏析》、体育组的《滚铁环》《抖空竹》和音乐组的《竹笛》《竹竿舞》《道情》等课程因其本土化、特色化深受学生欢迎，此外还有综合组的《七巧板》、信息组的《电脑作品制作》等50多门。近年来，学校聚焦课程整合和打造精品课程建设，通过取舍与整合，逐步形成了自己的学校课程体系，建立了与课程改革相配套的课程开发制度、管理制度和激励评价制度。并实施以学科知识拓展类课程、体艺2+1特色课程、以地域文化为特色的校本课程《人文xx》为重点的三大新课程。今年学校将对课程方案再重新梳理，完善课程设计，明确学校拓展性课程的发展思路，并加快和深化课程改革工作，在我市农村普通初中中起到引领作用。

学校承担国家和省级课题五个，独立课题“分类教学”实验获全国二等奖、“分类德育”获全国一等奖。学校为省首批农村示范初中，被确定为全国家庭教育实验学校，并被评为省德育先进集体、省绿色学校、省体育（羽毛球）特色学校、省健康促进银牌学校和省现代技术教育实验学校及体育达标、实验工作先进单位；荣获了金华市“示范初中”、“文明学校”、“和谐校园”、“校本教研先进学校”、“先进职工之家”和xx市文明单位、先进党组织、党风廉政建设示范点、“教育质量考评先进单位”等一系列荣誉。在历年中考中，都取得优异的成绩。

二、学校办学理念与培养目标

（一）办学理念：全面发展打基础，发展个性育人才

（二）学校办学特色：学校以“全员育人，体艺塑人，和谐立人”的“三人”教育为特色，打造质量优异、特色鲜明、社会认可的农村普通初中。以国家课程、地方课程校本化、校本课程地方化本土化特色化为着眼点，努力形成xx镇中特有的课程体系。

（三）学校培养目标：培养包容、大气、睿智、博学的现代人。

包容：指容纳，宽容大度。语出《汉书·五行志下》“上不宽大包容臣下，则不能居圣位”。

大气：指为人豁达，豪气爽气，胸襟宽阔，举止大方，气宇轩昂，

睿智：指聪颖明智。语出《孔子家语三恕》聪明睿智，守之以愚。

博学：“博”，大通也，《说文》即宽广、广博之谓。博学即知识渊博。

三、学校课程结构与设置

（一）指导思想和基本原则

1.指导思想

学校课程设计注重培育学校特色，促进学生个性发展，转变学校育人模式和发展方式，发挥学校、教师、学生课程主动性、选择性，立足学校地域文化特色，形成多样化、特色化、个性化的学校课程体系。

2.基本原则

（1）基础性原则。注重基础知识、基本技能和学科思想的教与学，提高学习力养成，为学生终生学习和可持续发展奠定坚实基