2024-2025学年统编版高一写作指导：如何取舍“有趣”和“有益”.docx

高中名校联考作文详解和素材积累

如何取舍有趣”和“有益”

材料分析+立意指导+标题范例+素材积累+范文

【丽水市2023学年第一学期普通高中教学质量监控卷】阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷现代文阅读Ⅱ提到读书要读得“有趣”，也要读得“有益”，而青少年在成长过程中，会遇到这样的困惑：“有趣”和“有益”在学习生活中并非都能和谐统一，那么应该如何理解并取舍这种“有趣”和“有益”呢？

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

一、作文材料分析

材料围绕读书的“有趣”与“有益”展开，并延伸到青少年学习生活中二者并非总是和谐统一的困惑以及如何理解与取舍的思考。“有趣”侧重于能引发兴趣、带来愉悦感受与吸引力的方面，它能激发青少年主动参与学习生活的热情，例如以趣味故事、新奇实验等形式呈现知识，让青少年在轻松氛围中接触学习内容。而“有益”则着眼于对个人成长、知识积累、品德修养等有积极促进作用的因素，像经典名著中蕴含的深刻思想、科学知识体系对思维的构建等。在现实中，有些学习内容或活动可能趣味性强但实际益处有限，如过度沉迷某些娱乐性的网络小说；有些虽益处颇多却较为枯燥，如严谨的数学理论推导。这就需要青少年在成长过程中，依据自身发展需求、长远目标等，权衡二者关系，找到平衡或做出合理取舍，以实现综合素质的提升与全面发展。

二、立意指导

1.?趣益相谐，共筑成长：此立意强调在青少年学习生活中，努力寻求“有趣”与“有益”的和谐统一。例如在科普教育中，像《时间简史》（儿童版）这类书籍，以生动有趣的方式阐述宇宙奥秘等深刻科学知识。书中运用形象的比喻、有趣的故事将艰涩的科学概念简单化，既激发了青少年对科学的兴趣，又让他们在阅读中收获科学思维、宇宙观等有益的知识与观念。这表明通过巧妙的设计与引导，可以使学习内容与活动兼具趣味与益处，让青少年在充满乐趣的体验中实现有价值的成长，使“有趣”成为“有益”的助力，二者相辅相成。

2.?以益为本，趣为增色：着重于将“有益”作为青少年学习生活的核心关注点，而“有趣”作为提升学习体验的附加元素。比如学习历史知识，正史如《史记》等虽文字严谨、内容丰富但可能略显枯燥。一些影视改编作品如《大秦帝国》以精彩的剧情演绎、生动的人物塑造等有趣的形式，将历史故事呈现出来。青少年在观看后对相应历史时期产生兴趣，进而深入研读正史，挖掘其中蕴含的政治智慧、文化传承等有益内涵。这体现出在追求知识深度与广度的过程中，先确立“有益”的重要地位，再借助“有趣”的形式或手段，让学习过程更加丰富多元，避免因过度追求趣味而偏离成长的本质需求。

3.?趣中探益，收获成长：聚焦于从看似“有趣”的事物中挖掘出“有益”价值。以青少年热衷的电子游戏为例，像《我的世界》这款游戏，表面上是充满趣味的沙盒建造游戏。但在游戏过程中，玩家需要规划布局、计算资源、团队协作等，这其中涉及到数学逻辑、空间想象、社交合作等有益的能力培养。青少年若能在享受游戏乐趣的同时，意识到这些潜在益处，并加以有意识地锻炼与提升，就能实现从单纯的娱乐“有趣”向自我成长“有益”的转化，学会在日常趣味活动中主动探寻对自身发展有积极意义的因素，促进自身综合素质的提升。

三、标题范例参考

1.?比喻式标题

《趣益双桨，划动成长之舟》：将“有趣”与“有益”比喻成船桨，形象地表明二者如同双桨对于舟船一般，在青少年成长之舟的航行过程中缺一不可。只有双桨协同发力，才能使成长之舟在知识与生活的海洋中平稳前行，突出了“有趣”与“有益”共同推动青少年成长的重要性与相互关系。

《趣为星芒，益作苍穹》：把“有趣”比作星芒，寓意其能在青少年的学习生活中闪烁吸引人的光芒，而“有益”则是苍穹，象征着其为青少年成长提供广阔深厚的基础与空间。表明“有趣”能点缀于“有益”的广阔天地间，二者结合为青少年成长构建出一个既充满吸引力又富有内涵的环境。

2.?对仗式标题

《趣引学习活力盛，益促成长底蕴深》：前半句阐述“有趣”能够引发学习过程中的活力与积极性，后半句强调“有益”对成长过程中知识、品德等底蕴积累的促进作用。对仗工整地表达了“有趣”与“有益”在青少年学习与成长两个关键方面各自的独特功能与积极意义，以及二者相互配合的必要性。

《求趣莫离知识轨，逐益当怀趣味心》：从追求趣味不能脱离知识有益的轨道和追逐益处应当怀有对趣味的感知之心两个角度出发，清晰地表达出在青少年成长历程中对待“有趣”与“有益”应有的正确态度与平衡二者关系的方法，形式对仗且富有哲理。

3.?直抒胸臆式标题

《趣益兼得，方为成长正道》：直接表明在青少年成长过程中，只有同时兼顾“有趣”与“有益”，才是正确的成长道路。简洁明了地传达出文章主旨，让读者迅速了解作者对于“有趣”与“有益”