2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自我检测试卷A卷附.pdfVIP

2023年-2024年教师资格之中学语文学科知识与教

学能力自我检测试卷A卷附答案

单选题（共45题）

1、教师讲解“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”时，提及了其中的修辞

手法，请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是（）。

A.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星（文天祥《过零丁洋》）

B.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂（王维《积雨辋川庄作》）

C.垆边人似月，皓腕凝霜雪（韦庄《菩萨蛮》）

D.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（杜牧《赠别》）

【答案】D

2、阅读《伤仲永》课堂结束语，回答问题。

A.教学的结束不意味着学生学习的结束，拓展式课堂结束语，将学生的思维由

课内拉到课外，教会了学生举一反三

B.拓展式结束语，由课文学习拓展到类文的对比，增加了课堂的韵味

C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课，异中求同，从而加深了学

生对课文的理解

D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课堂教学

的缺陷

【答案】C

3、学习完《窦娥冤》一课后，为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性，引导

学生进行课后阅读，教师向学生推荐了多部戏剧。下列剧目中，不适合的是

（）。

A.《汉宫秋》

B.《西厢记》

C.《梧桐雨》

D.《赵氏孤儿》

【答案】B

4、某版教科书中《涉江采芙蓉》一课后有这样一道练习题：

A.设置情境，引导学生理解古人赠花草所表达的思想感情

B.运用多种方式朗诵诗歌，理解诗歌内容，加深记忆

C.举例同类主题诗歌，展开对比分析，体会意象“芙蓉”所寄托的情感

D.小组合作，讨论诗歌的离别之思，仿写诗句

【答案】B

5、某教师阅读《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，对语文课程的基

本理念看法如下，其中不正确的是（）。

A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语

交际和思维发展等方面的影响

B.为了教育公平，要尽可能地统一全国学校的课程资源

C.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合

D.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养

【答案】B

6、教学《＜孟子选读》，教师设计了初级、中级、高级的分层作业供学生选

择。下列对该做法的分析恰当的是（）。

A.教师关注学生个体差异

B.教师意在增加阅读训练强度

C.教师重视学生学以致用

D.教师追求作业设计新颖别致

【答案】A

7、教师引导学生鉴赏古代诗词时，告诉学生古人在写诗作词时往往会用一些有

固定含义和文学意味的词语，并以“流水”抒发情人相思之苦的意象为例进行

讲解。下列不适合用来举例的是（）。

A.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁（刘禹锡《竹枝词》）

B.汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头（自居易《长相思》）

C.流水落花春去也，天上人间（李煜《浪淘沙令》）

D.花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁（李清照《一剪梅》）

【答案】C

8、在“文言分身”的活动中，教师建议学生搜集一词多义的句子。下列句子

中，加点字含义相同的是（）。

A.圣心备焉备他盗出入与非常也

B.籍吏民承籍有宦官

C.荆轲和而歌对酒当歌

D.七月既望则无望民之多于邻国也

【答案】C

9、某教师在教学《鸿门宴》一课时，设计了以下教学过程。

A.使用多媒体设备，巧妙展现中国古代座次文化，更利于学生形象理解、分析

并识记

B.教师特意使用多媒体展现项王的排座，其实质是为了让学生深刻理解他藐视

敌人、骄傲自大的性格特征

C.教师抓住座次安排这一教学点，用新颖的形式进行深层教学，为学生理解项

羽最后的失败埋下了伏笔

D.多媒体教学使教学内容更加形象直观，教师虽然为学生拓展了座次文化这一

知识点，但和内容联系得不是特别紧密，抓小失大

【答案】D

10、某教师教学辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》一词时，布置预习作业：

鉴赏并背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗，总结辛弃疾诗歌的语

言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括（）。

A.关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶

B.弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶

C.培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力

D.提高学生观察、感受、分析、判断能力，增强探究意识和兴趣

【答案】D

11、名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的