年级下册第四单元古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案 .pdfVIP

统编版小学语文五年级下册第四单元古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.了解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者、写作时代、背景等相关知识；

b.能正确朗读古诗，并理解其中的意境；

c.能分析古诗的词句用意，体会古诗与现代人的感受的差别。

2.过程与方法目标：

a.在教学过程中，要鼓励学生积极参与，培养学生的学习兴趣和表达能力；

b.通过多种教学方法，如朗读、思考、讨论等，激发学生的思维和想象力；

c.培养学生欣赏古诗的能力，传递古诗的美和情感。

教学重难点：

1.教学重点：

a.学习古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的背景、作者及写作时代；

b.阅读和理解古诗的意境和内涵；

c.分析古诗的词句用意，体会与现代人的感受的差别。

2.教学难点：

a.帮助学生理解古诗的意境和内涵；

b.引导学生分析古诗的词句用意，并从中体会与现代人的感受的差别。

教学过程：

一、导入（5分钟）：

1.教师向学生展示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗，并请学生朗读。

2.引导学生思考以下问题：

a.你们朗读这首古诗时有什么感受？

b.你们知道这首古诗的背景是什么吗？

二、新授（10分钟）：

1.教师通过简短的讲解，向学生介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者、写作时代和背景。

2.教师解读古诗的意境和内涵，引导学生从中感受到古人对秋夜的独特理解和情感表达。

3.教师请学生跟读古诗，注意语音语调和停顿的地方。

三、互动（15分钟）：

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是统编版小学五年级语文上册第四单元的课文《古诗

三首秋夜将晓出篱门迎凉有感》。在这首古诗中，诗人通过描绘秋夜的景象，表达了他对自然的热爱

和对世界的思考。请大家首先读一遍这篇课文。

学生们齐声齐读课文。

教师：非常好，大家读得很棒！现在我要提出几个问题，请大家思考一下，好准备讨论。

教师把问题写在黑板上：

1.诗中作者迎凉的地方是哪里？

2.为什么作者说秋天是普天下的美景？

3.你们有没有类似的经历，如果有，你会怎样表达你的感受？

教师：好了，现在我们来一起探讨一下这些问题。谁来回答第一个问题？

学生A：老师，诗中作者迎凉的地方是篱门。

教师：非常好，诗人在秋夜中出篱门迎凉，给我们描绘了一幅美丽的画面。为什么他会用“迎凉”

这个词呢？有谁知道答案？

学生B：老师，因为秋天是凉爽的季节，可以让人感到凉爽舒爽。

教师：非常好的回答！这是古代人们迎接秋天凉爽的方式之一。那么第二个问题呢？为什么作者

说秋天是普天下的美景？

学生C：老师，我觉得秋天是美丽的季节，因为天空湛蓝，白云飘动，还有五彩斑斓的树叶。

教师：非常棒！秋天正是五彩斑斓的季节，大自然用丰富的色彩给我们带来美丽的景象。那么最

后一个问题，你们有类似的经历吗？如果有，你会怎样表达你的感受呢？

学生D：老师，我有过这样的经历。有一次，在秋天的夜晚，我和爸爸妈妈一起去公园散步。那

里有很多红黄色的树叶落在地上，我感到非常开心，就像进入了一个色彩斑斓的世界。当时我就想跳

进落叶堆里，和树叶一起玩。

教师：太棒了！你用生动的语言表达了你的感受。我们每个人都可以从自己的角度去感受美好的

事物，然后用文字去表达。接下来，我们可以用自己的话，写一篇关于秋天的短文，记录我们的感受。

学生们开始动笔，写下他们对秋天的感受。

教师：时间不多了，我们现在将互相交流一下，听听大家的作文。谁愿意先分享一下？

学生E：老师，我愿意。我写了一篇关于秋天的短文，我觉得秋天是五彩斑斓的季节，有很多树

叶都变成了红色、黄色和橙色，天空也非常蓝，秋天的夜晚也很美丽，能看到很多星星和明亮的月亮。

教师：非常好，你的作文描述了秋天的美丽景象。秋天的夜晚确实有很多美丽的星星和月亮。还

有其他人愿意分享吗？

学生F：老师，我写了一篇短文。我觉得秋天的夜晚很寂静，可以听到虫鸣声，还可以看到很多

萤火虫在树林里飞舞，非常美丽。

教师：太棒了！你用了很多形象的描写来描述秋天的夜晚。每个人对秋天