三年级上册英语教学设计《4 Unit5 Lets eat》-3-人教（PEP）.docx

三年级上册英语教学设计《4Unit5Let’’seat》-3-人教（PEP）

一.教材分析

《人教（PEP）》三年级上册英语第四单元第五课时主要学习食物相关的词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于食物的名词单词，如：apple,banana,cake,milk等，以及句型“What’sthis?It’s…”和“Whatdoyoulike?Ilike…”。教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口说英语。

三.教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物的名词单词，如：apple,banana,cake,milk等，以及句型“What’sthis?It’s…”和“Whatdoyoulike?Ilike…”。

能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如：介绍自己喜欢的食物。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，勇于开口说英语。

四.教学重难点

重点：食物相关词汇的掌握和运用，句型“What’sthis?It’s…”和“Whatdoyoulike?Ilike…”的运用。

难点：对食物单词的准确发音和句型的灵活运用。

五.教学方法

情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

游戏教学法：运用趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

任务型教学法：布置实践性任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六.教学准备

教学课件：制作包含食物图片、动画和游戏的课件。

实物道具：准备与食物相关的实物道具，如苹果、香蕉等。

作业本：准备与本节课内容相关的练习题。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放英语歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。然后向学生提问：“Doyoulikemusic?What’syourfavoritefood?”，引导学生谈论食物，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师展示食物图片，如：apple,banana,cake,milk等，并用英语介绍：“Thisisanapple.Thisisabanana.Thisisacake.Thisismilk.”。学生跟读，模仿发音。接着，教师提问：“What’sthis?Whatdoyoulike?”，引导学生回答：“It’sanapple.Ilikeapples.”。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，每人挑选一个食物道具，用英语介绍：“Thisis…Ilike…”。学生相互练习，提高口语表达能力。然后，教师邀请部分学生上台进行角色扮演，表演对话。

巩固（5分钟）

教师发放练习题，让学生完成。题目内容包括：选择正确的食物图片，完成句子等。教师巡视课堂，解答学生疑问，巩固所学知识。

拓展（5分钟）

教师引导学生谈论自己的饮食习惯，如：“Doyoulikevegetables?Doyoueatmeat?”。学生相互提问，拓展交流话题。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。然后提问：“Whatdidyoulearntoday?”，引导学生回答：“Ilearnedsomefoodwordsandsentences.”。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写本节课的重点词汇和句型，方便学生复习。

教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，调整教学节奏，保证教学质量。每节课的教学时间共计40分钟。

在本节课的教学过程中，我充分利用了情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，力求营造一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现食物单词时，部分学生对单词的发音掌握不准确。

解决办法：针对这个问题，我在每个食物单词呈现后，都让学生跟读，并及时纠正发音。同时，我还利用多媒体课件中的动画效果，让学生直观地看到单词的音标，加深对发音的理解和记忆。

问题二：在角色扮演环节，部分学生不敢上台进行表演。

解决办法：为了解决这个问题，我鼓励学生先在小组内进行练习，然后邀请表现优秀的小组上台