三年级下册美术教学设计《第5课 萝卜白菜我都爱》辽海版.docx

三年级下册美术教学设计《第5课萝卜白菜我都爱》辽海版

一.教材分析

《第5课萝卜白菜我都爱》是辽海版三年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生通过观察萝卜和白菜的外形、颜色、纹理等特点，运用线条、形状、色彩等绘画元素进行创作，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。教材内容还包括欣赏不同艺术家创作的萝卜白菜作品，以及学习简单的绘画技巧，如如何画出萝卜和白菜的立体感。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等绘画元素有一定的了解。他们在上一学期的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如构图、勾线、上色等。然而，对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现物体的立体感，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对这一难点进行讲解和示范。

三.教学目标

让学生通过观察萝卜和白菜的外形、颜色、纹理等特点，培养观察能力。

运用线条、形状、色彩等绘画元素，表现萝卜和白菜的立体感，提高表现能力。

培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美能力。

激发学生的创造力和想象力，培养创新精神。

四.教学重难点

教学重点：观察萝卜和白菜的特点，运用线条、形状、色彩等绘画元素进行创作。

教学难点：如何表现萝卜和白菜的立体感。

五.教学方法

观察法：让学生观察萝卜和白菜的外形、颜色、纹理等特点，培养观察能力。

演示法：教师示范如何表现萝卜和白菜的立体感，引导学生模仿和实践。

讨论法：学生之间相互交流绘画心得，分享绘画技巧。

欣赏法：让学生欣赏不同艺术家创作的萝卜白菜作品，提高审美能力。

六.教学准备

准备萝卜和白菜的图片或实物，用于观察和创作。

准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

准备相关艺术家创作的萝卜白菜作品，用于欣赏和分析。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师出示萝卜和白菜的图片或实物，引导学生观察其外形、颜色、纹理等特点。提问：你们知道萝卜和白菜有什么特点吗？它们之间有什么区别？

呈现（10分钟）

教师展示艺术家创作的萝卜白菜作品，引导学生欣赏和分析。提问：这些作品有什么共同点？它们是如何表现萝卜和白菜的立体感的？

操练（10分钟）

教师示范如何表现萝卜和白菜的立体感，引导学生模仿和实践。学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。

巩固（10分钟）

学生展示自己的作品，相互交流绘画心得，分享绘画技巧。教师点评并进行指导。

拓展（5分钟）

教师提出拓展任务：运用线条、形状、色彩等元素，创作一幅以萝卜和白菜为主题的创新作品。学生进行创作，教师巡回指导。

小结（5分钟）

教师总结本课所学内容，强调观察能力、表现能力和审美能力的重要性。鼓励学生在课后继续练习，发挥创造力。

家庭作业（5分钟）

完成一幅以萝卜和白菜为主题的创新作品，要求运用线条、形状、色彩等元素，表现立体感。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词，如：观察、表现、立体感、创新等。

注：以上时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况调整。

在本课的教学过程中，我注意到了学生的学习效果以及我在教学过程中的表现，对于整个教学过程进行了深刻的反思。

首先，我认识到在教学过程中，我能够引导学生通过观察和讨论的方式，深入了解萝卜和白菜的特点，这使得学生在创作过程中能够有更加丰富的素材和灵感。但在呈现环节，我可能没有充分展示不同艺术家的作品，这限制了学生对萝卜白菜作品多样性的理解。

其次，在操练环节，我示范了如何表现萝卜和白菜的立体感，并巡回指导学生的创作。但在此过程中，我发现部分学生对于如何运用线条、形状、色彩等元素表现立体感仍然存在困难，这说明我在示范和指导过程中可能没有做到足够细致和耐心。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题一：在呈现环节，学生对于艺术家作品的欣赏和分析存在困难，无法深入理解作品的特点和创作手法。

解决办法：在未来的教学中，我应该增加作品欣赏的时间，引导学生从不同的角度分析作品，如线条、色彩、构图等，帮助他们更好地理解艺术家的创作思路。

问题二：在操练环节，部分学生对于如何表现物体的立体感感到困惑，无法独立完成创作。

解决办法：在实际操作中，我应该更加细致地进行示范，慢动作展示绘画步骤，并分步骤进行讲解。同时，我可以让学生分组进行讨论和实践，相互帮助，共同解决问题。

问题三：在拓展环节，学生创作的创新作品雷同度高，缺乏个性化和独特性。

解决办法：在创作创新作品时，我应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，而不是简单地模仿。我可以提出更有挑战性的创作主题，激发学生的创新思维。

在呈现环节，我要更加注重作品的多样性和丰富性，不仅展示传统的萝卜白菜作品，也要展示一些具有创新性和独特性的作品，以拓宽学生的视野。

在操练环节，我要注意示范的细致程度，确保每个学生都能理解和掌握如何表现立体感的技巧。同时，我要鼓励学生进行实践，通