三年级下册音乐教学设计《第三单元 唱歌 卖报歌》人教版(4).docxVIP

三年级下册音乐教学设计《第三单元唱歌卖报歌》人教版(4)

一.教材分析

《唱歌卖报歌》是人教版三年级下册音乐教学的一个单元，这首歌是我国著名儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词生动，易于学生理解和接受。通过学唱这首歌，学生可以了解我国报童的历史，培养他们的爱国情怀，同时，也可以提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的感知能力。但同时，他们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧仍有待提高。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提升。

三.教学目标

让学生掌握歌曲《卖报歌》的旋律和歌词。

培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

引导学生了解我国报童的历史，培养他们的爱国情怀。

提高学生的音乐素养，使他们能在生活中发现美、欣赏美、创造美。

四.教学重难点

歌曲《卖报歌》的旋律和歌词的掌握。

音乐鉴赏能力和歌唱技巧的培养。

了解我国报童的历史，培养爱国情怀。

五.教学方法

示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。

情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

小组合作法：学生分组，共同完成音乐任务。

六.教学准备

准备歌曲《卖报歌》的乐谱和歌词。

准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

准备相关的历史资料，如报童的历史图片、视频等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放歌曲《卖报歌》，引导学生初步感受歌曲的魅力。然后，简要介绍我国报童的历史，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）

教师向学生展示歌曲《卖报歌》的乐谱和歌词，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。然后，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

操练（10分钟）

教师引导学生分组练习，每组选择一个角色（如报童、顾客等），用歌曲《卖报歌》的旋律和歌词进行表演。在表演过程中，教师注意纠正学生的歌唱姿势和发音问题。

巩固（10分钟）

教师学生进行歌唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。同时，教师对学生的歌唱进行评价，给予鼓励和指导。

拓展（10分钟）

教师引导学生欣赏其他类似的儿童歌曲，如《童年》、《我们的田野》等，让学生感受不同歌曲的风格和特点。然后，学生进行小组讨论，让他们谈谈自己喜欢的歌曲及其原因。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《卖报歌》的旋律和歌词的重要性，以及了解我国报童历史的意义。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《卖报歌》的内容，并唱给家人听。

板书（5分钟）

教师在黑板上书写歌曲《卖报歌》的关键词汇，如旋律、歌词、报童、爱国等，方便学生回顾和记忆。

教学过程总时长：50分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如示范法、互动法、情境教学法和小组合作法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。从课堂实施情况来看，大部分学生对歌曲《卖报歌》的旋律和歌词掌握较好，能够在课堂上积极参与演唱和表演。但在教学过程中，我也遇到了一些问题，现将这些问题及其解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在教授歌曲《卖报歌》的旋律时，部分学生对歌曲的节奏把控不够准确。

解决办法：针对这个问题，我及时调整了教学策略，增加了节奏练习的时间。在课堂上，我引导学生跟随节奏拍手，让他们在实践中掌握歌曲的节奏。同时，我还鼓励学生在课后进行节奏练习，以提高他们的节奏感。

问题二：在歌唱比赛环节，部分学生因为紧张而导致歌唱失误。

解决办法：为了缓解学生的紧张情绪，我在比赛前向他们强调了比赛的目的是为了展示自己的学习成果，而不是竞争。同时，我还鼓励他们相信自己，相信自己能够在比赛中发挥出最好的水平。在比赛过程中，我对学生的歌唱进行了积极的评价，让他们感受到自己的进步和成长。

问题三：在拓展环节，部分学生对其他儿童歌曲的风格和特点把握不准。

解决办法：针对这个问题，我在课后向学生推荐了一些具有代表性的儿童歌曲，让他们在课后进行欣赏和自学。同时，我还在下一节课的课堂上，针对这些歌曲进行了简要的介绍和分析，帮助学生更好地理解和把握这些歌曲的风格和特点。

二、改进措施

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教。对于音乐基础较差的学生，我将适当增加辅导时间，帮助他们提高音乐素养。

我将加强对学生的鼓励和表扬，让他们在学习过程中保持积极的心态。对于表现优秀的学生，我将及时给予肯定和奖励，激发他们的学习兴趣。

在教学过程中，我将注重实践与理论相结合，让学生在实践中掌握音乐知识和技巧。同时，我将适当增加课外拓展内容，拓宽学生的音乐视野。

我将加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑。针对学生的问题，我将及时调整教学策略，提高教学效果。

在课堂评价方