小学学校(2024—2025学年第二学期)工作计划.doc

XXXX小学学校工作计划

(2024—2025学年第二学期)

本学期，学校将继续以新课程(2022版）标准为导向，以峡山区教育高质量发展实践模型为依据，以市教育局中小学教学常规要求和课堂教学评价模型为工作重点，致力于打造XXXX小学“树文化”课程特色，以“小学校、高品质、大格局”为奋斗目标，以“理想树”、“知识树”、“光荣树”主题活动“成功孩子”，以深化探究有效课堂教学策略、提高教师专业水平“成功教师”，以加强教学管理、提高教学质量“成功学校”，学校制定本学期的工作重点如下：

强化学校管理（责任单位：行政中心）

1.指导思想：

以“好学校实践模型”和学校的办学思想、办学章程为指导，以“天天向上，木木成林”的办学理念为核心价值观，以加快学生、教师、学校和谐发展为根本宗旨，深入推进教育教学方法的改革创新，全面推进素质教育，探索建立有效的教学管理机制，进一步提高教育质量和办学效益，使学校的教育教学发展与社会和经济发展的需要相适应。以学校教育教学改革为主攻方向，唱响“教研促学，教研强师，教研兴校”的主旋律，切实推进学校教科研工作,优化教育教学策略，推动学校的可持续发展。

2.工作目标:

根据学校实际,将人本思想渗透于学校管理的全过程，发挥民主管理，凝聚集体智慧，完善学校各项管理制度，促进学校和谐自主发展，实现学校三年总体规划。

3.具体措施:

(1)加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队，加强学校中层干部队伍建设。提高管理人员的水平，加强与教师的交流与沟通，扩大管理的影响力。树立服务意识，注重学习培训，强化责任考核，不断提高管理队伍的整体素质，努力使班子人员人人成为教育的能手，协调的好手，管理的高手。

(2)进一步加快学校管理的法制化进程，努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教大会机制，实行县管校聘和教师层级发展，优化校园氛围。

(3)全面修订完善学校各项管理制度。充分发挥教职工代表的智慧，全面修订完善学校各项管理制度，努力使制度条例修订完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，使各项制度条例能切实保障学校规范有序运转、有效引领促进教师的发展。修订《教师量化考评方案》《班主任工作量化考核方案》《教师绩效分配实施方案》《教学常规管理制度》等。

(4)深入开展师德学习，塑造师德高尚的教师队伍。进一步加强教师职业道德教育,引导全体教师进-步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、办人民满意教育的高度,增强责任感和使命感,教书育人以身示范，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为强化师德考核，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造一流的班主任队伍。

二、完善德育“三化”（责任单位：学生中心）

1.指导思想：完善德育“三化”，创建幸福校园。

2.工作目标:

(1)培养明理守纪、个性突出的优秀学生。

(2)建设整洁舒适、温馨快乐的和谐校园。

(3)打造师德高尚、与时俱进的班主任队伍。

(4)铸就乐观进取、团结奉献的“皂小”精神。

3.具体措施:

（1）德育评价的“生活化”。

首先是针对学生个人开展“成功小牛人”好习惯星级评选，每班发放一本《成功小牛人量化手册》，确定“一日习惯”养成重点，家庭评价和学校评价相结合，对学生的日常行为习惯进行日评、周评、月评，根据得星数多少评选出阅读之星、文明之星等各类星级“成功学生”，力争让每个学生都能上“光荣树”。其次是针对集体开展的“成功班级”星级评选活动，评比内容分为纪律、文明、常规、班容四项，学校不定期对各项内容进行巡查，按每项所得分值依次评出一星、二星、三星级“成功班级”，每周一国旗下总结授牌，力争让每个班级都能形成自己的特色。再次，是针对教师个人开展“星级教师”评选活动，将师德表现、课堂教学等项目作为评价内容，涵盖教育教学的工作的角角落落，不定期巡查，详细记录，学期末按每项所得分值依次评出课堂教学之星、规范读写之星等各种“星级教师”，让每个教师都能获得至少一种荣誉，都有机会走上领奖台。学校将利用展牌、宣传栏、墙壁、走廊等，多方位展示教师成果，让每个教师都能感受到价值存在感和职业幸福感。

（2）德育程序的“仪式化”。

规范每周一的升旗仪式、各类颁奖仪式、重大节日的活动仪式、开学典礼仪式等校园仪式的程序，使德育活动仪式化，增强学生的仪式感，通过“理想树”建设活动让学校精神文化在全体师生中入脑入心。

（3）德育活动的“课程化”。

建设仪式课程《我成为小学生了》《国旗国旗真美丽》《我入队了》，节日课程《快乐六一》《中秋月儿圆》、《做尊老敬老好少年》、《