秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计 【完整版】 .pdfVIP

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教案

学情分析：

本首诗的作者是陆游，他是南宋爱国诗人。本文描绘的是他

在六十八岁的高龄还念念不忘沦陷区内的大好河山以及金人奴

役下的北方人民，期盼祖国早日统一的爱国情怀，要求学生能理

解重点词句的意思并能体会诗人的爱国情感。

教学目标

1.有感情地朗诵诗歌。

2.抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的情感。

3.品读诗歌，感受诗歌的意境，体会作者那份忧国忧民的情

怀。

教学重点

反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的情怀。

教学难点

体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。引导学生

进入作者的心灵。

教学过程

一、导课

师：今天，老师和你们一起来认识一位诗人，他就是宋朝的

诗人——陆游。对于这位诗人，你有哪些了解呢（学生汇报资料）

师小结：1127年，陆游3岁时，家乡中原被金兵所占，他

从小就饱受战事之苦，但他天生聪慧，自幼好学不倦，12岁就

1

能作诗文。青年时他便才华横溢。乱世中，他曾经驰骋疆场，保

家卫国。他也曾在为父母官时，不畏强权，救百姓于水火。但由

于朝廷的昏庸，陆游一直没有得到真正的重用。1192年，68岁

的陆游罢官隐居阴山老家已经四年了。平静的村居生活并没有让

老人的心平静下来，诗人感慨良多，写下了许多感人的诗篇，今

天我们就来学习其中的一首。

——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。（师板书课题）

二、新授

（一）解题：

指生读题目，从诗题中，你知道了什么

师：这个深秋的夜晚，心头的煎熬使诗人久久不能入睡，将

晓时分，诗人步出篱门，凉风袭来，更增添了诗人心中的惆怅，

诗人仰天长啸，向沦陷区的父老发出了慨然一叹，写下了这首千

古佳句。（课件出示）

（二）读诗：

1.我们一起来读一读这首诗，请同学们认真读诗，注意把字

音读准确，读准诗的节奏。（学生自由读）

2.指生读。

3.师范读。（学生评价老师读得怎么样）

4.指导学生再读。

5.小结：每一首古诗中，都有一个故事、都有一段情、都有

一幅画，这首诗向我们展示的又是什么呢让我们一起去品读、感

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受、体会。

（三）体会诗的意境：

请同学们结合书下的注释和课前收集到的资料，理解这首诗

的内容，可以自己学，也可以和小组同学们合作着学，动笔写一

写，与同学交流一下，看看诗中向我们展示了怎样的画面。

学生自学古诗后汇报：

体会“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”

1.从哪句诗中看到了怎样的画面学生汇报（前两句）。

2.你从这句诗中的哪里体会到了华山之高（摩，你同意他的

看法吗说说你自己的看法。）“摩”是我们本课的生字，千万记

住下面是手字。你从这个字悟出什么呢（师板书这个字。）

3.学生汇报，用自己的语言把心中的画面再说一说。师：黄

河真的有三万里那么长，华山真的有五千仞那么高吗这样写诗人

是采用了怎样的写作手法呢（生回答）

4.师：这是古诗中常见的写法，是一种夸张的方法，也是一

种虚指，所谓的虚指的方法就是在数字的运用上不确切，但目的

在于突出事物的特点，虚指会比使用实际数字更有感染力。（你

知道哪些诗句中也运用了这样的虚指的手法呢）

5.这首诗当中，这种虚指方法的运用，让黄河与华山的豪迈

气势展现在我们的眼前。你们看：（放图片），师：这就是浩浩

荡荡的母亲河-黄河，这是奇峰峭壁、高耸入云的华山，在我们

的中华大地上还有浩淼的长江，风光旖旎的西湖，这众多的名山

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大川织就了中华的锦绣河山。同学们，看到这些你想发自内心地

说点什么呢

6.谁能不慨叹这河山的壮美呢！（板书：壮美河山）让我们

再读一读这两句，读出心中的赞美，读出黄河和华山的气势。（课

件出示前两句）

7.指导读：请在脑中想象着画面去读，可以大声读、小声读、

闭上眼睛读、带着动作读

(1)、学生自由练读。

(2)、指2名同学读。

（3）齐