部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思3篇2024 .pdfVIP

部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思３篇２

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〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记教案与反思第【1】篇〗

［教学目标］

1、培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点

的能力。

2、浏览作品的精彩片段，感受童话故事的趣味性，体会作品的

语言风格，激发课外阅读整部作品的兴趣。

3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历，关注人物的命运，了解尼

尔斯性格特点的变化。

4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深

对作品的理解。

［教学重难点］

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，并初步感知人物

的形象，激发课外阅读的兴趣。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、导入新课，激发阅读兴趣

同学们，前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》，大家是不是有点意

犹未尽的感觉呢？那么今天，我们继续开启快乐的阅读之旅吧，等

待我们的将是一本怎样的书呢？（它是一部集文艺性、知识性、科

学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品，也是世界文学史上

第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。）在瑞典有一

项最重要的儿童文学奖，就是用书中主人公的名字命名的。它就是

瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，也有译为《尼尔斯

骑鹅旅行记》。（板书课题）

一本好书，背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往

往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者，你对她

留下了怎样的印象呢？（课件出示作者介绍）

二、阅读课文，初步感知

1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快

速阅读课文，读准字音，借助工具书理解文中词语的含义。（指名反

馈）

2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。（这一部分主要写

了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇，以及为了留下雄鹅，最后随着

雄鹅飞向天空的经过。）

三、感知人物

1、从节选的部分中，你认为尼尔斯是怎样的一个人？

预设1：我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己

一时半会儿变不回去时，就积极地想办法，去找小狐仙讲和。

预设2：我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽

然没有正面描写，但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

预设3：我觉得尼尔斯虽然有点调皮，但也是一个善良、孝顺

的人。他看见大雄鹅要飞走，害怕家里受到损失，担心父母会伤心，

所以骑到大雄鹅的脖子上。

2、从这一部分中，你还读出了什么？

预设1：我读出了这本书的语言很美，难怪它能获得诺贝尔文

学奖！（请把你觉得美的地方有感情地朗读一下，好吗？）“他爬到

了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上，坐在那里环顾着自己

的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷，对他来说已经够好的了。”

预设2：我读出了这本书的语言很生动有趣，难怪它那么受欢

迎！（对猫咪前面温柔，后面凶猛的描写，还有语言对话等等。）

预设3：我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后，

并没有想着要逃离家园，是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里

把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题，你们会定什么

题目？

（尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上

大雄鹅……）

4、尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生了什么样的变化？

①牛棚的门锁都够不到，差点开不了门。

②能够听懂动物们的语言，可以和动物们对话。

③变得很小很小，他原来在动物面前的优势都没有了，再也不

敢为所欲为。

④世界变大了，尼尔斯变小了，他不得不重新审视自己的生活。

师：同学们真棒！好书不厌百回读。读得越细，对书的理解就

越深，我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全书内容

通过前面的学习和了解，我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所

吸引。这本书到底讲了些什么呢？要想最快、最简单地了解一本书

的内容，可以怎么办？

1、根据目录了解故事的主要内容。

在学习节选的时候，我们可以根据内容来拟定小标题，现在，

我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢？引导学生看目录了

解大意。

比如：第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠，

感动了白颧，他决定冰释前嫌和尼