《平行与相交》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版（五四学制）.docxVIP

《平行与相交》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版（五四学制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《平行与相交》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版（五四学制）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《平行与相交》，选自2023-2024学年三年级下册数学青岛版（五四学制）教材第五章第一节。本节课将引导学生认识平行线和相交线的概念，理解平行线和相交线的特点，并学会用尺规画出平行线和相交线。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级时已经学习过直线、射线和线段的基本概念，对图形有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生进一步拓展对线的认识，理解平行线和相交线的性质，为后续学习平面几何打下基础。教材中通过生动的实例和形象的图示，帮助学生更好地理解和掌握平行与相交的概念。

核心素养目标

1.空间观念：通过观察、操作和思考，学生能够形成对平行线和相交线基本特征的直观感知，发展空间想象力和几何直观能力。

2.逻辑推理：学生在识别和绘制平行线与相交线的过程中，能够运用逻辑推理分析线条间的关系，培养推理和论证的能力。

3.数学抽象：通过对平行与相交现象的抽象，学生能够概括出数学概念，提升数学抽象思维能力。

4.应用意识：学生能够将平行与相交线的知识应用于解决实际问题，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：理解平行线和相交线的定义及性质，学会用尺规画平行线和相交线。

难点：1.区分平行线和相交线的不同性质。2.熟练掌握尺规作图的方法。

解决办法：

1.通过实物演示和动态图示，让学生直观感受平行线和相交线的特点，如使用直尺和三角板展示平行线，通过移动三角板展示相交线的形成，帮助学生建立直观印象。

2.采用小组合作和讨论的方式，让学生在互动中发现平行线和相交线的性质，如通过折纸实验探究平行线的性质，通过实际测量验证相交线的角度关系。

3.针对尺规作图的难点，分步骤讲解和演示，让学生跟随教师一步步操作，同时提供充分的练习机会，让学生在实践中掌握技巧。

4.定期进行小测验和反馈，及时了解学生的学习情况，针对个体差异进行个性化辅导，确保每个学生都能理解和掌握重点难点内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、直尺、三角板、圆规、白板、实物模型

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、互动探究、实物操作、练习反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的平行与相交现象，如道路标线、铁轨等，引发学生对平行与相交线的兴趣。

-回顾旧知：回顾二年级学过的直线、射线和线段的概念，以及它们之间的区别。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍平行线和相交线的定义、性质和特点。

-举例说明：通过展示不同图形中的平行线和相交线，如平行四边形、梯形、交叉线等，帮助学生理解知识。

-互动探究：学生分组讨论，寻找身边的平行线和相交线，并尝试用尺规画出简单的平行线和相交线。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括识别平行线和相交线、用尺规画线等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的平行线和相交线的知识点，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生完成教材上的练习题，并额外布置一道探究题，让学生探索平行线和相交线在实际生活中的应用。

-强调作业要求：提醒学生按时完成作业，字迹工整，步骤清晰。

知识点梳理

1.直线、射线和线段的概念回顾

-直线：无限延伸的一维图形，没有端点。

-射线：有一个端点，从端点向一个方向无限延伸。

-线段：有限长度的直线部分，有两个端点。

2.平行线的定义和性质

-定义：在同一平面内，永不相交的两条直线。

-性质：平行线的对应角相等，同位角相等，内错角相等，外错角相等。

3.相交线的定义和性质

-定义：在同一平面内，相交于一点的两条直线。

-性质：相交线形成的对顶角相等，邻补角互补。

4.平行线和相交线的识别

-观察图形，判断两条线是否在同一平面内。

-使用直尺和三角板辅助判断线是否平行。

-利用角度关系判断线是否相交。

5.平行线和相交线的画法

-平行线的画法：使用直尺和三角板，保持三角板的一条边与已知直线平行，沿着三角板的另一条边画出第二条直线。

-相交线的画法：使用圆规和直尺，先画一条直线，然后以直线上